摘要:在“互联网+政务服务”背景下,数字政务服务深刻影响公众获得感。本文基于资源基础观和动态能力理论搭建研究框架,以全国29个省份为研究样本,采用模糊集定性比较方法考察数字政务服务影响公众获得感的组态效应。研究发现,不存在促成公众获得感提升的单一必要条件,共识别出数据要素优先、数字基建支撑、经济资源耦合三条差异化驱动路径。因此,各地要发挥数据要素的民生赋能作用,筑牢数字基建民生托底根基,统筹资源汇聚协同治理合力,因地制宜推进数字政务建设。
摘要:思政引领力是教育强国的首要特质,“十五五”时期学校思想政治工作的深入开展对增强这一引领力提出了新的要求。理论宣讲是高职院校落实立德树人根本任务的常规工作,实践中多以活动化形态开展,育人效能尚有提升空间。在辨析思政引领力与理论宣讲品牌化基本内涵的基础上,从目标、结构、条件三个层面分析二者结合的内在逻辑,检视高职院校宣讲工作在内容供给、运行机制、话语运用、效果评价等方面的现实困境,进而从方向统筹、内容深耕、数智赋能、长效保障四个方面提出品牌化建设的实践路径,以期为高职院校增强思政引领力、提升理论宣讲育人实效提供参考。
摘要:本文立足企业激励优化、效能提升的现实需求,形成涵盖理论关联、问题诊断、路径设计与保障机制的完整研究框架。本文梳理了企业激励方式的核心内涵与工作效能的评价维度,揭示了激励机制影响工作效能的内在机理,指出当前企业激励实践存在方式单一、考核脱节、制度僵化等突出问题。据此,从物质与精神协同激励、差异化精准激励、长短期激励衔接三方面提出优化路径,并通过完善绩效考核、畅通反馈渠道、培育组织文化搭建配套保障体系,为企业搭建科学完善的激励体系提供实操参考。
摘要:随着数字经济的发展,以快递员、外卖配送员、网约车司机、直播从业者等为代表的新就业群体规模持续扩大,已成为郑州市城市运转不可或缺的重要力量。本文聚焦郑州市新就业群体参与基层社会治理,通过梳理服务保障、机制创新、激励引导等方面的实践探索,剖析当前面临的参与动力不均衡、权益保障体系有待完善、治理协同运行模式尚未成熟、数字化应用建设需加强等困境,并从思想认识、制度设计、资源保障和新就业群体自身等多个层面分析制约因素。结合郑州市新就业群体友好城市建设的政策背景,从构建全周期服务保障体系、创新参与机制、完善支撑体系三个维度提出优化路径,为超大城市基层治理现代化提供实践参考。
摘要:语言文字规范化是提升农村居民语言能力、促进社区发展的基础性工作。本文基于广西 D 村的田野调查,考察了农村社区语言文字规范化的实践现状及其对社区建设的多维影响。调查表明,D 村普通话推广取得了一定成效,普通话在公共事务和对外交往中发挥着日益重要的作用,但村民普通话能力存在显著的代际和群体差异,中老年群体、务农群体的普通话水平明显偏低,更高层级的语言传播能力、语言信息处理能力更为薄弱。语言文字规范化在提升社区对外沟通效率、促进个体发展机会的同时,也面临语言能力分化带来的社区参与不均等挑战。本研究认为,农村地区的语言文字规范化应将语言能力提升与村民的全面发展相结合,构建“分层赋能—场景驱动—能力进阶”的系统性路径。
摘要:新时代我国应急管理理论坚持以人民为中心、统筹发展和安全,依托体制机制、防控治理、能力支撑三大基础搭建治理框架。新时代我国应急管理体系是马克思主义国家治理理论中国化、时代化最新成果,推动着应急管理历史性变革、系统性重塑,构筑了独具我国制度优势的应急理论体系,为世界提供应急管理的“中国方案”和“中国智慧”。
摘要:国际商务谈判兼具利益竞争、合作协调与心理互动属性,谈判结果不仅受价格、成本和市场条件影响,也与谈判者的心理预期、风险偏好、信息判断、情绪控制及文化认知密切相关。本文结合近年来国际商务谈判与谈判心理相关研究,从心理锚定、提问与倾听、让步节奏、情绪表达等角度分析心理博弈机制,并探讨构建谈判目标、条件式试探、价值锚定、交换式让步、情绪管理和信任构建等技巧。研究认为,科学运用心理博弈有助于提高谈判主动性,但其有效性应建立在理性决策、诚信沟通与合作共赢基础之上。
摘要:高校治理是国家治理体系的重要组成部分,其现代化水平对建设高质量教育体系具有重要意义。本研究基于利益相关者理论,对江西省省市共建本科高校治理机制展开系统研究。研究发现,在多元主体互动博弈中,此类高校面临着以下困境:省市级政府权责边界有待明晰、地方高等教育治理能力存在短板、办学经费缺乏稳定保障。为破解上述困境,本文提出推动此类高校积极探索权责协同机制,通过“放管服”改革释放办学活力,并构建“纵向分权,横向多元”的经费保障体系,以提升高校治理效能,促进高校与地方经济社会协调发展。
摘要:乡村振兴深入推进,生态农业成为产业升级与生态保护的关键路径。高职院校承担人才培养、技术推广与科技服务职能,使生态农业技术专业群在产教融合、校企合作和区域共建中具有独特优势,但专业资源配置不均、课程与产业脱节、合作机制不健全等问题制约高职院校服务乡村的效能。本文针对上述问题探索资源优化与共建机制,力求通过资源优化与共建实现产教融合、人才培养与科技服务的实践路径与成效。
摘要:智媒时代算法推荐技术的深度嵌入,使高职学生易陷入“信息茧房”,引发信息视野窄化、圈层极化与主流价值认同消解等问题,对思政教育构成深层的结构性挑战。本文立足精准思政视角,剖析高职学生“信息茧房”的现实困境,揭示精准思政破解该困境的内在逻辑:以数据透视突破识别盲区、以异质破壁重构供给生态、以动态闭环完善评估反馈、以价值驾驭引导算法转向。本文结合高职办学特色,提出依托“校企双元”构建全息画像、推动“工匠内容”与“价值算法”协同、引入“增值评价”实施敏捷调优、培育“算法素养”与“数智双师”等实践路径。本文旨在推动高职思政教育从“粗放灌输”向“精准滴灌”的范式跃迁,为智能时代落实立德树人根本任务、培养大国工匠提供学理支撑与实践指引。
摘要:网红现象像一把双刃剑,对当代大学生价值观造成了双重影响。积极影响包括促进文化传承和创新、弘扬社会主义核心价值观、提高创新创业意识等;消极影响有淡化理想信念、引发道德行为失范、助长功利主义价值观等。针对网红现象对大学生产生的消极影响,本文提出通过推进“三全育人”综合改革、开展媒介素养教育、丰富校园文化生活等方式进一步消解。
摘要:人工智能正在深刻影响新时代高校思想引领工作。算法推荐、AIGC和情感计算等技术已经嵌入了大学生的日常网络生活。人工智能在为高校思想引领带来内容生产、精准传播、互动反馈等机遇的同时,也催生出棘手的挑战。以趣缘为纽带的线上圈层正在不断加固,大学生的信息辨识力、理性对话力和深度思考力被持续消耗。本文通过分析算法圈层化对大学生思想能力的损耗机制,从大学生情绪监测、跨圈转译、叙事引导等途径探索大学生思想引领的破圈路径。通过人工智能技术辅助师生真诚对话,引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。
摘要:在媒体融合不断深入的背景下,高校微信平台成为艺术专业知识共享、美育普及以及学科成果转化的主要阵地。本文以高校艺术类微信公众号为研究对象,从本土化原创与知识深度融合、艺术知识可视化多媒体转化、用户参与和社交共享效能三个方面论述艺术专业知识共享的能力构成。研究发现,目前平台存在内容形式单一、用户圈层固化、专业性和通俗性失衡等现实问题。本文从加强故事叙述与在地文化融入、交互式内容创新开发、线上线下社群共享联动等方面提出具体提升路径,旨在提高高校艺术知识共享的吸引力和实效性,为高校艺术类新媒体建设提供理论参考和实践方案。
摘要:人工智能是新时期科技革命的核心驱动力,以全方位、深层次形式重塑社会生态和教育范式,为高校学生思想政治教育注入新动能。深度探究人工智能赋能高校学生思想政治教育的价值意蕴,推动赋能形式变革,也是高校思想政治教育改革需要关注的核心内容。本文从人工智能赋能高校学生思想政治教育的创新模式出发,总结梳理人工智能赋能的价值意蕴,探索人工智能赋能的系统性实践路径,以此为高校思想政治教育工作创新发展起到应有促进作用,为高等教育高质量发展作出应有贡献。
摘要:数字化转型为高校思政课教学创新提供技术支撑,推进混合式教学改革是落实立德树人根本任务的关键举措,也是顺应教育数字化战略、破解传统思政教学固化难题的重要途径。本文阐释数字化赋能思政课混合式教学改革的价值意蕴,剖析线上线下脱节、资源适配不足、教师素养欠缺、评价体系滞后等现实挑战,从重构流程、整合资源、培育师资、评价优化等维度提出实践路径,为提升思政课育人实效、推动思政教育高质量发展提供参考。
摘要:近年来,跨境电商行业快速发展,行业需求扩大,跨境电商岗位对从业人员也提出了新要求。目前,“英语+电商技能+跨文化交际”的复合型能力需求凸显,传统课堂教学已经难以满足新的复合式要求。本文尝试将“人工智能+翻转课堂”应用于跨境电商英语教学中,探索在课前、课中、课后环节中适时适当地引入人工智能技术支持,重构教学内容。旨在探索人工智能与教学活动设计结合的应用策略,基于课堂实践构建智能导学、课堂智能互动、智能巩固的教学模式,为跨境电商英语教学匹配岗位需求提供一定参考。
摘要:提高高校思政课教师的数字素养不仅是推动思政课高质量发展的重要支撑,也是顺应思想政治教育教学数字化转型的战略要求。当前,部分高校思政课教师在认知理念、教学实践、支撑保障等方面仍存在短板。基于此,本文立足数智时代背景,深入分析高校思政课教师数字素养提升的内在逻辑,剖析其现实困境,进而对数字素养提升的实践路径展开探讨,以期为新时代思政课教师队伍建设提供理论参考与实践借鉴。
摘要:数智技术的深度普及为高等教育改革创新带来了全新机遇,也对拔尖创新人才的培养规格提出了更高要求。本文立足数智时代的发展语境,剖析了培养拔尖创新人才在服务发展要求、推动经济社会发展、构建培养体系层面的重要时代价值,梳理了当前高校人才培养中存在的数字资源融合不足、教学模式创新不深、评价机制不够健全等现实困境,进而从搭建跨界课程生态、构建沉浸实践体系、完善数据赋能育人机制三个维度,提出数智时代背景下高校拔尖创新人才培养的优化路径,旨在为高等院校完善拔尖创新人才培养体系、提升人才培养质量提供思路参考。
摘要:AIGC(人工智能生成内容)技术的迅猛发展正在深刻重构高职院校思政课的教育生态。技术嵌入既为个性化教学、智能资源生成带来机遇,也对传统课堂叙事模式造成冲击,引发教学主权位移、角色边界模糊、价值引领弱化等系统性风险。本文基于马克思主义主体性理论与社会角色理论,系统分析AIGC时代高职思政课教师面临的“技术替代—角色焦虑—价值侵蚀”三重挑战,提出角色重塑的应然方向:从知识传授者转向价值守门人,从单向讲授者转向人机协同的教学设计师,从理论宣讲者转向职教特色的赋能者。在此基础上,从提升“AI+思政”融合素养、构建“教师—学生—技术人员”三元协同机制、健全价值导向的伦理监管体系三个维度,探索高职思政课教师角色转型的实践路径。研究认为,AI时代高职思政课教师的角色重塑,核心在于以“守正”确保价值引领的定力,以“创新”激活人机协同的效能,在技术赋能中始终坚守立德树人的教育本质。
摘要:在新质生产力赋能乡村产业发展背景下,数字乡村高质量建设、农村电商提质升级成为推进乡村全面振兴、落实兴边富民战略的核心抓手,产业领域对兼具数字技术与新媒体实操能力的复合应用型人才需求激增。当前高校新媒体平台运营实践课程普遍存在教学内容滞后、产教融合浮于表面、课外实训缺乏稳定载体等问题,传统育人模式难以匹配行业岗位真实需求。本文以 AIGC 技术为核心赋能手段,依托校企深度合作机制,联动校内新媒体实训社团承接服务兴边富民的边疆涉农企业真实项目,搭建贯通课堂、社团、企业的完整育人链条,为高校新媒体类课程面向兴边富民产业需求开展产教融合课程改革提供可行参考。
摘要:高职辅导员作为开展学生思政育人工作的骨干力量,提升其网络思政育人能力,既是教育强国建设的要求,也是推进高职院校网络思政育人工作实效性的关键举措。当前,高职辅导员在网络思政育人工作中面临职责边界模糊、事务工作繁杂、技术能力不足等现实困境。数智技术在精准识别学生思想动态、推动人机协同工作模式、拓展全媒体育人场景等方面具有独特的赋能价值。辅导员需着力提升网络信息获取与数据分析、网络内容创作与平台运营、网络互动交流与价值引导三方面能力。同时,高职院校应强化模块化技能培训、搭建数智工作平台、完善考核激励机制、强化技术应用伦理规范,助推辅导员将数智技术优势转化为网络思政育人成效。
摘要:数字技术的快速发展引发中国文学国际传播的结构性变革,触发文学传播的主体、文本、空间等方面的范式变化,但也逐渐暴露出深层困境,包括内容同质化、品质稀释化、运营碎片化等。数字时代中国文学国际传播需要构建分层传播范式、文学传播质量管控范式、多方协同运营范式,提升中国文学国际传播的整体效能。
摘要:智能语音技术在语言教育领域的应用日益广泛。在媒介沟通视域下,探索深度学习技术与思想政治教育的深度融合路径具有深远的时代意义。针对国家通用语言文字推广中的发音标准化需求,将舌体运动生理机制与声学特征相映射,并嵌入核心价值观语料,可以有效革新传统语言教学模式。本文依托双流神经网络架构与复合损失函数,构建兼顾语音清晰度与价值传播导向的智能发音模型,并通过多维动态优化策略持续提升模型精准度与思政育人成效,以期为新时代“人工智能+教育”的高质量发展提供创新范式,实现技术赋能与立德树人的同频共振。
摘要:AI 正逐渐嵌入高等教育领域,深刻影响高校辅导员角色转变。本文立足新媒体视角,从探索辅导员角色转变的现实表征出发,剖析角色转变中遇到的现实风险,探索辅导员角色转变的新路径。在 AI 技术融入辅导员角色的过程中,需要秉持 “人为主导、技术辅助” 的核心思想,汇聚辅导员 “虚拟+实体” 的育人合力。从加强顶层设计与制度路径探析、坚守育人本心、构建 “AI + X” 育人新模式等角度出发,为新媒体视角下辅导员角色转变提供现实可行的路径。
摘要:人工智能大模型的技术变革对高校育人模式产生颠覆性影响,并为高校思政教育创新提供契机。本文在探讨数字媒介视域下如何将大模型应用于高校思政教育的基础上,针对当下大学生思政教育工作的发展现状与实际需求提出建议,以期助力思政教育信息化发展、增强育人效果。
摘要:数字化技术重塑高校学生管理逻辑,推动传统管理向服务型智慧化转型,本文以高等教育治理现代化为视角,采用维度拆解与场景分层分析法,剖析数字化语境下大学生智慧化管理的核心内涵,从日常事务、全周期成长、风险防控三维度梳理差异化供需矛盾,同时校验数据使用的隐私边界。研究表明,高校需通过轻量化场景响应、跨部门数据互通、常态化动态校准三条路径推进智慧化落地,且全过程需划定学生数据权限,规避技术异化风险,实现管理效能与学生权益双向平衡。公关赋能视角下,需通过搭建管理方与学生的双向沟通桥梁,强化服务型管理的信任基础,进一步保障智慧化管理在满足学生个性化需求与提升管理效率间的协同统一,确保技术应用始终聚焦服务学生全面发展的核心目标。
摘要:人工智能大模型的快速迭代正改变着高等教育的教学形态与学习生态,指针网络作为一种能够处理变长序列并实现最优路径选择的神经网络算法,其动态决策、权重分配及路径优化等技术特性,同样为教育场景中的资源配置、学习支持及教学评价开辟了新的可能。然而,当前高等音乐院校在数字化转型过程中,仍普遍面临教学资源调配效率不高、个性化学习支持薄弱、教学评价反馈滞后等现实难题。基于此,本文以高等音乐院校教学实践为切入点,探讨人工智能大模型与指针网络技术的协同机制,分析其在课堂教学、自主学习及教学评价等环节中的应用逻辑与实现路径。对于推进高等音乐院校数字化教学改革、提升人才培养质量以及探索人工智能赋能艺术教育的发展路径,具有一定的理论价值与实践意义。
摘要:在社交媒体十分普及的背景下,大学生在创业环境中遇到了一种新的心理问题——创业错失焦虑。它源于同伴创业成功经历所引发的社会比较,经由认知和情绪双重途径形成。本文整合错失焦虑理论、社会比较理论与情绪即社会信息模型,系统剖析大学生创业错失焦虑的生成机制,反思当前高校创业心理教育的不足,并从认知重构、情绪调节、行为转化与系统支持四个维度提出心理教育策略,为高校创业教育提供理论参考与实践路径。
摘要:高职学生的积极社会心态培育是日常思想政治教育的重要目标。本研究选取上海市3所高职院校1176名在校生为样本,运用问卷调查和访谈的方法,探究当前高职学生积极社会心态的现状、问题及成因。问卷调查数据表明,学生整体心态较为积极,但存在三个显著薄弱环节:理论认知水平偏低、日常思政中“面对面谈话”与“自我教育法”的实效评价不高、政治面貌和学生干部身份成为学生心态差异的核心变量。访谈进一步揭示,网络舆论、学业就业压力以及高校思想引领实效是影响学生心态的三大外部因素。因此,研究从日常思政工作视角出发,提出谈心谈话、实践育人、价值引领、环境滋养四方面培育策略,并结合思政辅导员一线工作案例,为提升高职学生积极社会心态提供可行路径。
摘要:心理剧本团体是一种将心理剧技术、亚隆团体治疗理念与剧本杀情境体验相结合的新型团体心理干预形式。其核心特点是在剧本情境的引导下,降低参与者的心理防御,使成员能够更加自然地投入角色体验,并在互动过程中逐步完成情绪表达、认知调整和自我探索。同时,借助团体成员之间的交流、反馈与支持,实现人际学习和行为修正,从而兼顾专业心理干预效果与活动参与体验。本文从理论基础、核心构成、作用机制、实施流程、伦理规范、带领者能力以及未来应用等多个方面,对心理剧本团体进行梳理和阐述,以期为团体心理服务模式的创新及心理健康服务实践提供新的思路与参考。
摘要:优秀大学生的心理困扰具有隐蔽性特征,精准识别并有效应对此类问题,既是助推其全面发展的重要一环,也是辅导员专业能力的重要体现。本文聚焦于一名优秀大学生典型的考试回避行为案例,探究其问题生成的内在逻辑,并构建“短期危机止损——中期心理赋能——长期成长助力”的分阶段递进式干预路径。该路径可实现认知转变、缓解学生的即时压力反应和增强情感联结,为辅导员识别与应对优秀大学生内隐心理风险提供了系统化的策略参考。
摘要:宿舍群体性人际矛盾是高职院校学生管理中的重难点问题,情绪传染性强、调解难度大,传统“一对一”谈心或简单调宿难以实现长效育人目标。本研究将个案研究法与问卷调查法相结合,发现冲突存在性别差异:女生宿舍感知度高、处理方式内隐,男生宿舍表现为显性对抗、情绪释放直接。在此基础上,本文以某高职院校2024级学生宿舍冲突为个案,提出运用圆桌会议理论设计群体性矛盾调解方案,构建“单独谈心疏导—分组沟通事实—圆桌集体沟通—公约共建固化—长效跟踪育人”的处置路径。实践表明,该模式能够显著改善宿舍人际氛围,打破小团体隔阂,引导学生正视自身问题、主动化解分歧。该模式融合事前预防、事中调解、事后跟踪的全流程管理,为高职院校辅导员处理宿舍群体性矛盾提供可参照的实践范式。
摘要:《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》与《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为美术课程育人转型提供了清晰政策坐标。视觉笔记作为一种图文互构的艺术表达方式,承载着情绪可视化与自我叙事的艺术心理功能。本文以湘美版八年级上学期的假期视觉笔记一课为例,探讨在“学科为主、心育为辅”原则下,美术教学无痕渗透心理健康教育的艺术化策略。本研究从暖身唤醒、视觉信息搜集、创作表达、同伴镜映评价与日常延伸五个环节切入,构建以积极情绪唤醒、情绪觉察与表达、人际支持为核心目标的艺术心育融合路径,并对融合实践中的学科本位坚守、安全空间营造及潜在问题进行反思。实践证明,美育浸润视域下的视觉笔记教学能够成为关照中学生心理成长的一条柔韧而有效的艺术通道。
摘要:本文从复杂教育系统演化视角出发,将教学空间正义量化为系统特征指标,构建大学生主动学习动力的耗散结构熵变模型、两系统耦合协调演化模型及师生有限理性行为演化博弈模型。本文以某高校经管类专业5个教学班的学生为实证样本,综合运用熵值法+AHP组合赋权、非线性最小二乘参数估计、灰色关联分析等方法,对模型进行实证检验与Python仿真推演。结果表明:教学空间正义系统作为负熵流输入,其强度需超过阈值方可驱动主动学习动力系统发生相变;两系统耦合协调度呈S形演化规律,体验正义与内驱力是关键敏感因子;师生博弈存在“教师构建—学生主动”的演化稳定均衡,外部协同干预可加速均衡收敛。研究为高等教育主动学习动力机制提供了系统科学的量化解释,并为教学改革提供决策依据。
摘要:随着学生心理健康教育从问题干预逐步向积极发展范式转型,“五育融合”成为新时代心理育人核心趋势。本研究基于这一理念,紧扣高职教育职业性、实践性特征,深入剖析高职学生积极心理品质培育的价值意蕴与现实瓶颈,着力将体现职教特色的心理要素有机融入德智体美劳全过程,并引入公关赋能机制,进而构建价值浸润、心智淬炼、行为升华相统一的心理品质培育路径,推动高职心理育人从碎片干预转向系统发展,为培养兼具健全品质与公关素养的新时代工匠人才提供实践参考。
摘要:0—3岁是婴幼儿心性萌芽与感官发育关键时期。所以,音乐教育的核心在于滋养婴儿的心性底色。《道德经》曾言“知足者富”,强调“养心为先”。AI技术的飞速发展,恰好为传统育儿养心智慧的全面实施赋予了无限可能。通过智能算法对传统五音进行精准拆解,音乐不再是一成不变的固定播放,而是会根据各个婴儿的呼吸节奏与状态变化作出合理的调整,促使他们在充满温度的声音陪伴中建立起稳定、平和的情绪基础。所以,从传统育儿养心智慧角度分析与探讨如何利用AI开展幼儿音乐教育实践是十分必要的,其核心在于打通音乐与托育的壁垒,使学生在将来的保育岗位上能够真正从机械看护向智慧抚育跨越,从而实现早教的高质量发展。
摘要:新时代大学生心理健康问题呈现复杂化、多样化趋势,传统教学模式难以满足学生心理成长需求。EPIP(工程实践创新项目)教学模式以“工程化、实践性、创新型、项目式”为核心内涵,为心理健康教育改革提供了新路径。本文在阐释 EPIP 教学模式核心内涵与大学生心理健康课程教学现状的基础上,从理论层面提出“赋能”的逻辑框架,构建“以生为本、实践赋能、创新引领、素养为先”的融合理念体系,并分别从理念思路与实践路径两个层次展开论述。未来应加强师资培训、开发实践项目、构建多元评价体系,并开展实证研究验证其应用效果。
摘要:作为工科专业核心基础课程,“数字逻辑电路”在塑造学生逻辑思维、筑牢数字技术基础、培育工程素养方面发挥着举足轻重的作用,是电气、自动化、电子、集成电路等相关专业衔接基础理论与工程实践的关键纽带。当前,课程建设面临评价体系重理论、轻实践、弱素养和产教融合企业参与不足两大核心痛点,难以适应新工科建设背景下应用型人才培养的发展需求。本文提出以立德树人为引领、多元评价为核心、产教融合为驱动的课程质量提升路径。通过构建“知识—能力—素养”三维评价体系,建立企业全链条深度参与的产教融合模式,实现课程从知识传授向工程能力培养的转型。该路径可有效提升学生的工程实践能力与综合素养,也可为同类课程改革提供可复制的经验。
摘要:创新创业教育是培养高校学生创新创业能力的主要途径,在产教融合视域下优化创新创业教育内容和模式、引领学生主动参与创新创业实践活动、锻造学生的关键能力和品格,对于创新创业人才培养具有重大意义。本文分析产教融合对高校学生创新创业能力培养的赋能作用,从重视思想引领、重构课程体系、夯实能力培养、依托技术赋能、建设双师队伍、完善评价机制等层面,论述了产教融合视域下高校学生创新创业能力培养的实践路径,旨在提高创新创业能力培养实效,为产业优化升级和区域经济发展提供人才保障。
摘要:新质生产力的发展为高等教育人才培养改革提出了全新要求,拔尖创新人才已然成为驱动区域产业升级、科技创新的核心力量。地方高校作为区域创新人才培育的主阵地,承担着输出优质创新人才、赋能地方发展的重要使命。本文基于新质生产力发展视角,界定新质生产力与拔尖创新人才的核心内涵及特征,同时系统梳理当前地方高校拔尖创新人才培养工作存在的现实困境,并提出针对性优化路径,旨在破解地方高校创新育人难题,提升人才培养质量与供需适配性,为区域新质生产力发展和高等教育提质升级提供人才支撑与实践参考。
摘要:“大思政”育人格局下,就业指导与思政教育深度融合,是高职院校落实立德树人、服务丝绸之路经济带核心区建设的关键抓手。本文采用文献研究与实践总结相结合的方法,梳理“大思政”融入高职就业指导的实践进展与现实困境,剖析制约提质增效的深层根源,从五个维度提出系统性提质路径。研究旨在推动就业指导从事务性服务向综合性育人转型,为高职就业指导高质量发展提供实践参考。
摘要:构建科学的协同机制是高校劳动教育高质量发展的基石。本研究以职业胜任力为导向,从革新教育目标、凝聚育人主体、融通教育内容、细化评价体系等方面重构高校劳动教育协同机制,推动“教育世界”与“职业世界”的深度贯通,为新质生产力发展注入不竭的人才动力。
摘要:乡村全面振兴不仅拓展了技术技能人才的作用场域,也使高职院校基层就业工作面临由短期输送向持续育人转型的要求。针对基层就业认知偏差、培养供给与岗位需求错位、就业服务止于签约等问题,本研究从能力塑造(Capability)、需求激活(Calling)与价值认同(Commitment)相互支撑的3C模式出发,以职业认知重构为起点,以人岗适配为枢纽,以发展支持为保障,将课程、岗位和价值教育纳入循环,并从模块化项目课程、多方协同、数字平台、沉浸体验和毕业后追踪等方面提出实践路径。高职院校促进基层就业的3C模式旨在把院校单向“输血”转化为人才与乡村彼此成就的“造血”过程,从而为高职教育服务乡村人才振兴提供可操作的实践方向。
摘要:高职外语教师承担培养涉外技能人才的任务,其培训质量直接关系到“金师”目标的落地。但现实是高职外语教师的能力结构与岗位需求存在脱节,培训实效甚微。文章在梳理相关研究的基础上,分析企业培训管理模式迁移到高职外语教师培训情境的适切性,进而提出“培训需求分析→培训课程开发→培训实施管理→培训效果评估→培训成果转化”五环联动的培训体系,以期为改进高职外语教师培训工作提供参照。
摘要:在全球化与高等教育国际化的双重驱动下,地方大学留学生群体持续壮大,成为区域零售市场的重要消费力量。本文以地方大学留学生、消费行为及区域零售业为核心研究对象,从个人、文化、环境、政策四个维度剖析留学生消费行为的影响因素,系统探讨其在零售业态结构、服务供给、市场竞争及空间布局方面对区域零售业产生的多重影响,最后提出针对性的对策建议,以期为区域零售业精准对接留学生消费需求、实现高质量发展提供参考,同时助力地方打造更具包容性的消费环境,推动留学生群体与区域经济的良性互动。
摘要:高校毕业生是国家重要的人才资源,实现高质量充分就业是高职院校人才培养的核心目标。志愿服务作为实践育人的重要载体,在赋能就业育人方面具有天然契合性与独特优势。本文分析了志愿服务育人与就业育人功能耦合的概念要素与内在逻辑,梳理了两项育人工作的运行现状与耦合发展的现实堵点,从统筹协同机制构建、专业型志愿项目供给、就业课程体系嵌入、耦合效能评价体系搭建四个维度,提出志愿服务育人深度融入就业育人体系的实践路径,旨在推动两类育人工作协同发力,助力学生锤炼职业能力,涵养职业素养,促进高职院校毕业生高质量充分就业。
摘要:高校毕业生高质量就业是落实“教育强国”战略与“稳就业”部署的核心任务。高校辅导员作为就业育人一线骨干,在引导学生树立科学就业观、提升就业能力、链接就业资源等方面扮演着不可替代的角色。本文深入剖析辅导员在高质量就业工作中的多重角色定位,系统构建以“价值引领—能力培育—资源协同—精准帮扶”为核心、以公关赋能与师生关系管理为重要支撑的作用机制模型,并结合新质生产力发展、数字化转型及“三全育人”要求,提出优化辅导员作用发挥的路径策略,为破解就业结构性矛盾、实现毕业生更充分更高质量就业提供理论支撑与实践参考。
摘要:产教融合既是职业教育的核心理念与模式,也是职业教育对接产业发展需求、实现高质量发展的关键支撑和核心竞争力。公共关系在沟通协调、关系构建、形象塑造、信任凝聚等方面具备天然的赋能价值,能够有效破解产教融合多元主体协同的壁垒。本研究立足公关赋能视域,深度剖析当前产教融合发展过程中的现实困境,多维度构建产教融合高质量发展新路径,为深化职业教育改革、推动产教融合高质量发展提供理论参考与实践指引。
摘要:本文立足公关赋能视角,结合陶行知生活教育思想理论,以“生活·实践”教育为理论核心,让教育通过生活与实践为学生创造光明未来,让学生通过多姿多彩的助农实践活动,激发出教育的力量,结出助农共富的成果。本文从高职思想教育存在的问题分析入手,探析高职生参与助农共富的公关优势与现实价值,通过创新教育理论、优化培养策略、助农共富实践等环节,提出适配乡村共富建设的高职生系统化培训策略。研究旨在借助高校青年群体的传播活力讲好乡村振兴故事,为乡村产业发展提供公关助力,充分挖掘新时代高职生在助农兴农、赋能共富中的实践价值与时代意蕴,为高等职业教育助力农村共同富裕提供新的理论启示和有价值的实践参照。
摘要:当前社会经济结构处于深度转型期,就业市场竞争日趋激烈,故而高校生涯教育既面临新的重大挑战,也站在新的发展机遇点上。传统生涯教育存在教育模式单一、师资专业化不足、过程性培养缺失等诸多明显短板,导致学生职业规划意识薄弱、核心求职能力欠缺,与当前复杂的就业市场需求不匹配。更重要的是,新媒体及模拟实践等新技术正在深刻、系统地重塑教育生态,为生涯教育革新带来了前所未有的新契机。因此,本文以高校生涯教育为研究对象,探讨新媒体、新技术与生涯教育的融合应用,依托“一站式”学生读书社区空间场域,提出“模拟实践+新媒体”双轮驱动赋能模式,将沉浸式模拟实践场景与智能化新媒体平台矩阵有机衔接,推出可复制、可推广的生涯教育创新模式,切实提升大学生职业规划的自主性及就业竞争力,为新时代高校生涯教育工作提供理论参考与实践方案。
摘要:德育是高校落实立德树人根本任务、塑造校园公共形象的重要依托,公共关系联动机制能够打通校内多岗位、校政企媒家多元主体沟通渠道,为常态化舆情引导、校园品牌传播、长效媒介沟通、突发危机处置提供协同支撑。“四全育人”即全员全过程全方位全领域拓展德育实施的主体、阶段、空间与场域边界,其多元协同、全域覆盖、长效推进的内在逻辑与公共关系联动体系相适配。本文以公共关系联动为分析视角,明确“四全育人”与高校德育、校园公关融合的三重理论逻辑,检视当前德育实践存在的全员公关配合不足、全过程舆情素养培育衔接不足、全方位品牌浸润空间有限、全领域政企媒资源配合存在阻隔等现实情况,从全员公关配合机制、全过程阶梯式媒介与舆情教育、全方位显性隐性品牌育人场域、全领域校政企媒德育公关矩阵四大方向创新实践路径,构建融合道德培育、网络舆情治理、校园形象塑造、多方媒介协同传播于一体的现代化高校德育实践体系。
摘要:高校辅导员是大学生思想政治教育的主要力量,其职业认同状况直接影响队伍稳定与工作实效。本文运用布朗芬布伦纳的生态系统理论,对15名高校辅导员进行半结构化访谈,分析其职业认同的影响因素与内在机理。研究发现,当前辅导员职业认同面临三重结构性矛盾。从生态系统视角看,这些困境是微观层面的角色模糊与情绪耗竭、中观层面的组织支持薄弱与同伴效应分化、宏观层面的社会评价偏低与政策执行偏差等多重因素交织作用的结果。本文从四个维度协同发力,构建生态化的职业成长支持体系,推动辅导员实现从“被动坚守”到“主动认同”的转变。
摘要:进入新时代以来,我国正在全面推进依法治国战略,作为高职大学生,重视法治教育是推动中国法治建设的重要环节。当前高职法治教育存在对法治教育整体重视度不够、授课内容滞后、教学形式固化、法治保障体系薄弱等问题。本文立足于高职教育的特点,通过提高法治教育的重视度、优化法治教学内容、构建多元化教学模式、健全法治保障体系等措施,探索符合新时代高职大学生法治教育的实践路径,着力培养高素质技能人才。
摘要:在“大思政课”背景下,社会实践活动成为连接思政“小课堂”与提升教学质量的关键手段。本文以地方高校为研究对象,分析了思政“小课堂”与社会“大课堂”之间的内在联系以及实践指导的逻辑效应,指出了当前存在的两类课堂分离、实践形式单一、教师结构失衡及评价体系不完善等问题,并从教学理念、协同机制、资源保障等方面剖析了这些问题的成因进而从教学平台、实践活动、教师队伍和管理体系四个维度优化路径,旨在打破两类课堂之间的壁垒,充分发挥社会“大课堂”的引导作用,改善当前思政课教学现状,并促进实现思政“小课堂”中知识与实践能力相结合的教育目标。
摘要:新时代高校思政课建设不断向纵深推进,课程资源能否有效进入教学现场,直接关系到立德树人根本任务的落实。本文围绕高校思政课课程资源实践转化展开分析,旨在梳理课程资源由文本、案例、场景向课堂教学、实践教学和学生发展转化的内在逻辑。通过阐释其价值意蕴、内在特质与设计策略,提出从教学需求定位、资源平台搭建、内容筛选反馈和评价体系完善等方面推动资源落地,使思政课更加贴近学生思想实际与社会现实,在持续转化中增强教学吸引力、解释力和育人实效。
摘要:本研究立足新时代“三全育人”与后勤高质量发展政策要求,以山西通用航空职业技术学院为研究样本,采用问卷调查法开展实证调研,梳理出后勤育人五大现实短板。在此基础上,创新构建“三维四融”矩阵式后勤服务育人机制,“三维”即职业教育协同、区域文化赋能、校本通航特色强化,“四融”包含课程浸润、场景渗透、活动内化、就业服务闭环路径,凝练适配本校校情、融合山西地域文化的校本育人运行范式,为同类高职院校后勤育人改革提供理论参考与实践路径。
摘要:在高校英语教学改革持续深化的背景下,以赛促学作为打通课内外教学的创新模式,受到越来越多高校的关注。本文以“以赛促学赋能高校英语教学”为核心研究对象,阐释了该模式在拓展教学内容维度、激发学生自主学习动力、构建课内外联动育人模式三个层面的内在价值,随后梳理当前高校在开展以赛促学英语教学的过程中,存在的课赛内容割裂、辅导体系不健全、多元评价机制建设不完善三类现实困境,最终从课程内容体系建设、阶梯式辅导机制搭建、多元化评价机制改善三个维度,提出以赛促学模式在高校英语教学中的落地实施路径,以期为高校英语教学的创新改革提供可参考的实践方向。
摘要:课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的关键举措,教师育人能力直接影响其实效性。本研究在厘清课程思政育人能力内涵的基础上,将其解构为认知能力、设计能力与实施能力三大核心维度。审视当前实践,教师普遍存在思想认知偏差、教学方法单一、培训体系不完善等问题。对此,应从思想引领、培训体系、实践平台、保障机制与自我提升五个维度协同发力,构建系统化的能力提升路径。唯有激发教师主体自觉、健全制度保障,方能推动课程思政从理念走向深耕,实现价值引领与知识传授的有机统一,为培养时代新人提供坚实支撑。
摘要:基于共同体理论视角,本文从社区这一核心概念出发,梳理了“一站式”学生社区建设与共同体理论的内在契合,认为“一站式”学生社区是一种契合新时代发展的“新滕尼斯式”学生共同体。在此基础上,聚焦学生共同体的组织管理和价值产出,构建了“一站式”学生社区运行框架,进一步明晰“一站式”学生社区的建设主体多元化、运行结构系统化、服务功能多样化三大核心要素,为高校“一站式”学生社区建设提供实践路径。
摘要:在高校大学生思想政治教育的过程中,积极挖掘中华优秀传统文化的教育资源及价值,赋能理想信念教育,拓展其整体的育人路径是当前高校思政教育领域研究的一个主要方向。本文主要探讨中华优秀传统文化赋能理想信念教育的内涵、价值意蕴及所面临的现实困境,在此基础上,探讨其具体的优化发展路径,旨在推动高校思政教育相关研究体系进一步完善。
摘要:学校对青年教师的投入、重视与关心,不仅会影响教师的工作状态,也关系到学校教学水平和培训质量。本文基于 ERG 需要理论,探讨当今青年教师在生存需要、相互关系需要、成长发展需要方面所面临的困境,并提出提高青年教师工作积极性和创造性的有效激励策略。
摘要:自《全面推进“大思政课”建设的工作方案》发布以来,高职思政改革稳步推进,但仍存在课程、资源、主体、评价四类“孤岛”问题,导致思政与专业教育脱节、育人协同不足。结合高职德技并修、产教融合特色,本文综合多种研究方法,剖析“孤岛”效应的表现、成因与负面影响,阐释四大融通逻辑,搭建五维融通理论模型,梳理育人要素运行规律。研究表明,融通逻辑是破除“孤岛”、实现全域协同育人的理论根基,由此形成的建设框架能为高职课程群建设提供可行参考,完善职教立德树人理论,提升技术技能人才培养质量。
摘要:新时代中国特有的教育家精神为我国教师队伍建设提供了根本遵循与价值指引。国际中文教育作为国家对外文化传播与文明交流的重要载体,兼具语言教学、文化传播、跨文化育人与国家对外交流的多重职能,对从业者的精神素养、专业格局与使命担当有着特殊要求。本文从多个维度阐释了国际中文教师教育家精神的实践内涵,剖析了国际中文教师具备教育家精神的价值意蕴,并提出了培养国际中文教师教育家精神的具体路径,旨在为推动国际中文教育提质增效提供有益参考。
摘要:随着教育数字化战略的实施,高职院校思政课“三教”改革迎来了新的发展动能,对思政课教师队伍的数字素养也提出了新的要求。依据教育部《教师数字素养》行业标准,在“三教”改革视域下,本文构建了包含数字化育人理念、数字资源整合能力、数字化教学方法创新等核心要素的高职思政课教师数字素养分析框架。通过分析相关行业报告发现,当前高职思政课教师数字素养存在认知理念偏差、能力技能不足、实践应用浅表等问题,成因涉及个体认知、组织支持、平台环境等多方面。因此,需要从激活内生动力、优化培训体系、搭建实践平台三个维度协同推进,提升高职思政课教师整体数字素养,助力深化“三教”改革,落实立德树人根本任务。 关键词:“三教”改革;高职思政课;教师数字素养;困境分析;提升策略
摘要:《中华人民共和国法治宣传教育法》(以下简称《法治宣传教育法》)的颁布与实施,标志着我国法治宣传教育进入了全新的法治化、规范化发展阶段。高职院校作为培养社会主义建设者和接班人的主阵地,其法治教育的质量直接关系到全面依法治国的进程和现代化人才的培养。本文通过分析当前高职院校法治教育存在的现实困境,剖析《法治宣传教育法》为高职院校法治教育从宣传到育人的过程中带来的新要求与新机遇,并基于理念重塑、体系构建、模式创新和机制保障四个维度,系统探析新时代高职院校法治教育的优化路径,以期为提升高职院校法治教育的实效性提供理论参考和实践指引。
摘要:高校作为社会科学研究主阵地,在智库建设中发挥着极为关键的作用。推动高校社科研究功能拓展,强化高水平智库构建,是高校必须肩负的使命。现如今,高校智库建设取得不错效果,但仍然存在资源整合不到位、科研管理效率低、评价体系不完善等问题。传统的科研管理模式难以推动智库有效创新,也阻碍高校社科资源转化为治理效能。因此,构建科学的管理机制,对提升高校智库发展水平极具现实意义。基于此,本文通过对高校社科科研管理赋能智库高质量发展机制构建的核心意义进行探究,指出高校社科科研赋能管理智库高质量发展机制构建的现实困境,提出高校社科科研管理赋能智库高质量发展机制构建策略。
摘要:课程思政是课程教学的核心要素之一,在专业教学过程中处于基础和核心地位。本文通过建立三维协同的课程目标、遵循课程思政实施策略、构建学生为主教师为辅的课程思政评价体系,形成课程思政教学活动的完整闭环,并通过 web 前端开发基础课程为案例进行深入剖析,为高职院校专业课课程思政建设路径提供可操作、可推广的建设模式。
摘要:在构建“大思政”格局、深化“三全育人”综合改革的时代背景下,高质量建设“一站式”学生社区已成为高职院校落实立德树人根本任务、打通育人“最后一公里”的关键举措之一。当前,高职院校“一站式”学生社区建设面临党建引领作用未充分发挥、育人空间与互动机制存在局限、跨部门协同育人合力不足等现实困境。本文以江苏省省属公办高职院校南京科技职业学院为例,提出强化党建引领、优化空间布局、凝聚育人合力、细化网格管理等路径,旨在为高职院校“一站式”学生社区建设提供理论参考与实践借鉴。
摘要:现代书院制传承中国古代书院修身育人、知行合一的文化内核,融合西方住宿学院通识育人模式,是近年来应用型本科院校教育改革的重要方向,也是应用型本科院校落实立德树人根本任务的重要抓手。本文立足应用型本科院校办学定位与育人现状,系统剖析现代书院制赋能立德树人的内在逻辑,梳理当前应用型本科书院制育人存在的现实困境,针对性提出系统化、可落地的实施策略,旨在完善现代书院制理论资料,为相关院校改革现代书院制、落实立德树人根本任务提供理论参考。研究表明,现代书院制赋能应用型本科立德树人的内在逻辑在于:锚定育人目标,坚定高校立德树人导向;延伸育人场景,拓展高校立德树人空间;落实知行合一,适配应用型办学核心特质,实践对策要从更新育人理念、完善育人内容、建强师资队伍与健全评价机制等方面着手,推动书院育人体系提质增效。
摘要:高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是落实立德树人根本任务、提高育人实效的主要载体。本文以立德树人为核心内涵和时代要求,确定立德树人视域下高校辅导员育人实效的主要内容,从思想引领、能力提升、路径创新、机制保障四个方面提出符合高校育人实际、具有针对性和可操作性的辅导员育人实效提升策略,为高校加强辅导员育人工作、落实立德树人根本任务、培养时代新人提供理论依据和实践指导。
摘要:数字技术不断拓宽着高职美育的育人范围,为书法美育和思政教育的深度融合创造了全新发展条件。本文围绕“以字载道”育人理念,梳理书法数字思政实践的重要价值,剖析当下实践推进中存在的现实难题,并重点从教学内容重构、实践场景拓展、师资队伍培育、多元评价搭建四个维度提出对应实施策略,旨在以汉字和书法为载体传承中华优秀传统文化,引导高职学生感悟文字蕴含的人文道义与精神力量,助力高职书法美育思政高质量发展。
摘要:本文立足“大思政”一体化育人格局和新时代美育建设要求,深度挖掘美术学科视觉浸润、文化承载、审美育人的独有优势,对“大思政”赋能全学段美术教育创新价值进行系统阐释,并梳理学段适配、美思共生、全域协同三大实施原则,重点从课程体系、师资建设、实景实践、数字资源、评价机制五大维度搭建全方位分层一体化创新实践路径,旨在打通各学段美术思政育人壁垒,将审美素养培育、文化自信塑造、家国情怀涵养贯穿美术教育全过程,为新时代大中小学美育思政一体化高质量发展提供参考。
摘要:针对民办高校思政课实践教学普遍存在的资源保障不足、校企合作浅层次化、评价激励机制不完善、顶层设计缺失等现实困境,本文构建了思政课实践教学系统管理机制、长效保障机制、协同共赢机制、多元激励机制,整合思政课、专业课、团学组织实践资源,搭建“高校—地方政府—企事业单位”三元协同育人平台,以真实项目为核心载体推动实践教学提质增效。在阳光学院的实践应用中,该模式使思政课实践参与率、实践成果转化率、思政课获得感均有显著提升,为民办高校思政课实践教学提供了可供借鉴的实践方案。
摘要:数智时代,科学技术手段的介入正在重塑传统书籍装帧设计工作流程,人才培养体系与模式也面临前所未有的变局。在 OBE(成果导向教育)理念的指导下,传统教学模式下以教师为主导的格局逐渐转向以学生为中心。该理念以学生为中心、成果为导向,形成持续改进的逻辑闭环。OEB 教育改变了以知识为主导的教学方式,使课程教学聚焦于学生的产出成果,能够有效提升学生的创新思维与实践能力。本文从“新三中心”出发,以书籍装帧设计课程为例,分析其课程改革的背景及现状,阐释以学生为中心的教育理念,并以此为基础构建 PBL(项目式学习)教学模式框架,探寻书籍装帧设计课程教学改革的创新路径。
摘要:在《中国教育现代化2035》和一流本科课程建设的推动下,高等教育正在向数字化和以学生为中心的方向转型。房屋建筑学是土木工程、工程造价等专业的核心基础课,但民办本科院校在该课程教学中长期面临诸多现实难题:理论体系庞杂,空间认知门槛高,实践教学薄弱,学生主动性不足,评价方式过于倚重期末考试。针对民办本科应用型人才培养目标,本文将翻转课堂与混合式教学两类模式整合,构建了“课前线上预习—课中线下探究—课后拓展反思”一体化教学方案,配套开发三维建模、虚拟仿真和工程案例三类数字化资源,建立涵盖知识掌握、能力提升、学习态度三个维度的评价体系。经过验证,新模式在学业成绩、学习兴趣、空间思维和设计实践能力方面均优于传统讲授模式。
摘要:针对中职计算机应用专业课程思政教育中存在的与专业融合不深、教学方法单一、评价体系不完善等问题,本文采用“计划—行动—观察—反思”动态循环的行动研究法,开发与专业适配的课程思政教学指南,从7门核心课程和1门文化基础课程中挖掘思政元素构建思政元素库,创新采用项目式、案例式、情境式等教学方法,建立“过程性评价+终结性评价”的多元评价体系,有效提升学生的学习兴趣与思政素养,实现知识传授与价值培养的有机结合,为中职计算机应用及相关专业的课程思政建设提供可行的实践参考。
摘要:随着人工智能、区块链、云计算等新一代信息技术的快速发展,审计工作正面临深刻变革。在一流专业建设背景下推动审计智慧实验教学改革与实验室建设,有利于破解传统审计实验教学存在的实训形式单一、技术融合滞后、考核评价体系不完善等问题。本文以会计学国家级一流本科专业建设点的实际需求为基础,结合当前审计行业数字化转型的发展趋势,以审计智慧实验教学为突破口,以审计课程教学改革为抓手,剖析现阶段审计实验教学改革与智慧实验室建设存在的现实困境,从教学理念、实验平台、课程体系、教学模式、评价机制五个维度,提出审计智慧实验教学改革与实验室建设的实施路径,以期助推会计学专业审计实验教学数字化转型升级,为高校审计课程的改革创新提供借鉴参考。
摘要:师范类专业认证作为提升教师培养质量的核心抓手,其学生中心、产出导向、持续改进理念对地方高师院校实践教学提出了更高要求。当前,地方高师院校实践教学存在目标与认证标准脱节、内容碎片化、保障机制薄弱、评价体系不健全等问题。本文从目标、内容、保障、管理评价四个方面构建实践教学体系,以认证标准为准则明确目标体系,以全过程实践为核心搭建内容体系,以多元协同为支撑完善保障体系,以闭环改进为目标打造管理评价体系,为地方高师院校契合认证要求、提升学生实践能力提供可行路径。
摘要:针对计算机组成原理课程抽象性强、理论与实践脱节、学生创新能力培养不足等问题,本文提出“问题驱动、项目探究、平台支撑、多元评价”一体化的研究性教学模式,通过重构课程知识体系、设计阶梯式研究性任务、搭建“Proteus 虚拟仿真+超星学习通”线上支撑体系、融入国产化与课程思政元素,实现从“知识传授”到“能力培养”的教学转型。教学实践表明,该模式有效提升了学生的系统设计能力、探究创新思维和家国情怀,课程通过率与学生满意度显著提高,为计算机类专业核心课程教学改革提供了可复制的实践范式。
摘要:会计具有技术性和社会性二重属性,因此,知识传授、能力培养和价值引领的教学理念要贯穿于整个教学过程。中级财务会计是会计专业最重要的专业主干课程之一。本文对中级财务会计课程,从课程思政教学改革的基本思路、课程目标、课程的教学模式和教学方法等几个方面进行了思考,旨在发挥中级财务会计课程知识传递、职业道德培养和价值引领的功能,为国家培养全面发展的人才。
摘要:本文针对高等数学课程思政建设中存在的现实问题,首先开展高等数学课程思政建设顶层设计,提炼课程中蕴含的思政元素、重构教学内容、创新教学模式,凝练思政目标;其次分析高等数学课程融入思政教育的三条具体路径,并构建了“357”式课程思政实践模式,将课程思政与课程建设深度融合,在课堂教学中构建“以问题为导向的八步探究法”,培养学生的科学思维、创新能力、工匠精神等,从而实现“思创融合、协同育人”的目标。
摘要:体育课程教学评价是诊断教学成效与学习效果、推动课程持续改进的重要依据。然而,当前高职体育课程评价普遍侧重体能及运动技能的考核,忽视身体素质与思想素养的协同发展。为此,本文在系统梳理相关政策文件与教学目标的基础上,依据高职体育课程教学评价的基本要求,构建了融入课程思政的教学评价体系。该体系以目标导向理念为指导,以学生发展为中心,采用“多主体、多维度、多层次、全过程”的复合型框架,依托多元评价主体、分层评价标准与全过程评价方法,实现对高职学生体育学习成效与思想素养的全方位、动态化评判,为高职体育课程思政教学改革提供切实可用的评价工具与实践参考。
摘要:本文以二十四节气词汇为研究对象,从多维度展开系统探究,兼顾词汇本体分析、思维内涵挖掘与对外汉语教学指导。研究首先从语素构成入手深入剖析节气名称的语言特征,揭示其内在构词规律与语义关联;在此基础上,重点探讨了二十四节气命名所反映的思维方式;最后,结合海外中文学习者的学习特点,明确了节气词汇的教学侧重,为对外汉语节气词汇教学提供针对性思路。本研究旨在丰富二十四节气词汇的语言学研究,助力海外中文学习者更好地掌握词汇、理解其背后的文化与思维内涵。
摘要:在高等教育全面落实立德树人目标的背景下,民办高校艺术类专业逐渐成为美育与思想政治教育深度交汇的重要阵地。本文立足多维课堂理念,从理论逻辑、现实困境、突破路径与实践检验四个层面展开论述,构建以审美体验为中介、以价值认同为核心、以多维课堂为载体的融合框架,在此基础上提出从理念重塑、课程重构、模式创新与评价优化四个维度协同推进,为民办高校在美育视角下开展艺术思政与多维课堂的有机融合提供可操作的实践路径与可借鉴的制度思路。
摘要:随着生成式人工智能的深度发展,高等教育正面临人才培养模式的升级。传统教学模式在培养目标、内容更新、教学方法及评价体系等方面与人工智能时代人才需求的适配矛盾愈发突出。针对这一问题,本文提出以“人机协同”为核心理念,构建涵盖“三层动态目标体系、情景融合内容生态、双导师制教学方法以及多维过程性评价”的高等教育人机协同教学创新模式,推动高等教育教学模式的创新与重构,为培养符合时代要求的复合型人才提供系统化解决方案。
摘要:为回应当前高职女生安全教育领域存在的“内容碎片化、过程断裂化、供给单向化”等结构性问题,本文立足“教联体”政策视角,以“赋能性支持”为核心理念,构建安全教育支持体系的理论分析框架。该框架系统阐释支持体系的纵向阶段性内容设计、横向四维供给网络与中枢动态运行机制,深入辨析体系内含的“行政—专业”“标准—情境”“评价—发展”等多重张力,并初步探讨差异化实践转化路径。研究旨在优化高职女生成长支持生态、推动“教联体”政策在育人末梢的创造性落实。
摘要:本研究基于 15 例老年人访谈样本开展预研究,构建了老年教育“工具性—情感性—意义性”三维动态需求模型,梳理需求间的冲突与转化机制,归纳出能力归因、角色冲突、负面初始体验三类老年隐性教育阻抗图谱;同时探索建立“BEI 诊断—学分认证—价值转化”衔接机制,证实基于 BEI 的协同设计工作坊能够有效提升课程适老化水平。本研究完善了老年教育需求诊断的研究方法,为老年教育的精准供给、学分银行制度落地以及积极老龄化战略推进提供了理论参考与实践思路。
摘要:文昌年画作为具有特色的非物质文化遗产,是中华优秀传统文化融入高职院校思政课的优质教育资源。本文以文昌年画为研究载体,深入剖析它在帮助高职思政课教学创新方面所具备的核心价值、时代意义,探寻文昌年画融入高职思政课的创新实践路径,以此丰富高职思政课育人实效,推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展,助力高职院校培育德技并修的新时代高素质技术技能人才。
摘要:课程思政建设中“价值引领难以量化、融入效果难以观测”是一线教师面临的共性难题。本文以结构力学课程为切入点,构建“知识—能力—价值”三维评价体系,将工程伦理决策、社会责任意识等思政目标转化为可观测、可量化的评价指标,在此基础上设计完整实施方案,包括实施原则、教学流程、关键环节与保障机制,并依托校企协同开发真实工程伦理冲突案例,实施情境嵌入式教学,将价值塑造从“软要求”转化为“硬指标”。该方案为工科课程思政评价提供了可推广的路径,对同类课程具有借鉴意义。