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职业技术教育

职业技术教育

2026年02期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”：逻辑缘起、改革要求与实施策略

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”：逻辑缘起、改革要求与实施策略

摘要在教育强国、科技强国与产业升级协同推进的时代背景下，第二期“双高计划”重启逻辑体现于服务国家战略的政治要求、适应产业升级的经济需要、实现可持续发展的教育诉求以及增强国际影响力的战略举措等多维驱动。在改革要求层面，第二期“双高计划”呈现出目标定位从“示范引领”升级为“战略支撑”、建设重点从“基础建设”深化至“机制创新”、产教融合从“项目合作”进阶至“共同体构建”、评价导向从“过程量化”转向“成效贡献”、数字赋能从“工具应用”迈向“生态重塑”的整体趋势。围绕改革落地，实施好第二期“双高计划”需要聚焦提升治理能力现代化水平、优化专业群动态结构、创新培育“双师型”教师队伍、深化产教融合协同育人机制、推进数字化转型升级进程五大关键路径，最终构建一个可持续演化、结构韧性强的高质量发展体系。
“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职院校建设的重点任务、现实困境与突破路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职院校建设的重点任务、现实困境与突破路径

摘要第二期“双高计划”的启动，标志着我国高职院校建设从阶段性条件改善迈入体系化能力塑型的关键阶段。高职院校建设的重点任务聚焦于打造技术技能创新服务高地、构建高质量人才培养体系、构建命运共担的产教融合新生态、塑造智慧教育新范式以及服务全民终身学习。然而，在推进高质量建设过程中，高职院校面临顶层设计与系统推进能力不足、产教融合利益与机制瓶颈突出、“双师型”教师队伍数量与质量存在结构性挑战、专业群建设与产业发展适配性不足，以及资源投入与持续发展保障压力巨大等一系列现实困境。为应对这些挑战，需要加快构建现代内部治理体系，探索多元协同的产教融合新模式，完善“双师型”教师引育体系，推进专业群数字化与动态优化改革，并创新资源整合与可持续发展机制，从而形成支撑高职院校实现内涵式跃升的系统性路径。
“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职专业群建设的现实困境与改革路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职专业群建设的现实困境与改革路径

摘要在第二期“双高计划”深入推进的背景下，高职教育专业群建设对于服务国家战略、驱动产业升级、深化职教改革、优化校内资源及提升人才培养质量具有核心价值。然而，当前建设实践中仍面临群内协同机制不畅、产教融合深度不足、课程体系重构滞后、“双师型”教师队伍存在结构性矛盾以及评价激励体系不健全等多重现实困境。为应对上述挑战，可以系统思维、动态适应、融合创新、能力本位、开放协同和特色发展为主要思路，通过创新治理模式完善组织管理体制，深化平台共建打造产教融合载体，系统重构课程体系并推进“五金”建设，强化“双师型”教师队伍教学创新团队建设，构建科学、开放、持续改进的质量保障体系来推进高职专业群的高质量建设。
“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”绩效管理的现实要求、主要困境与实施路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”绩效管理的现实要求、主要困境与实施路径

摘要第二期“双高计划”建设目标定位于“办学能力高水平、产教融合高质量”，以“大逻辑”引导职业教育服务现代化强国建设、匹配和支撑区域主导产业。绩效管理作为“双高计划”治理体系中的关键制度工具，不仅承担着财政资金监管与项目验收的技术性职能，更在实践中发挥着引导办学方向、塑造院校发展路径的制度性功能。第二期“双高计划”绩效管理面临政策导向、核心要素、功能定位与承载使命的现实要求，也存在外部问责与内生发展失衡的价值困境、项目治理短期化与“脱嵌化”的过程困境、统一度量与特色发展的标准困境。为此，需通过构建动态目标管理机制、嵌入可持续发展导向指标、推进省级统筹差异化评价及创新评价方法等实施路径，以保障政策高质量实施。
办学与管理 | 乡村振兴背景下新农人培养的创新探索与实践

办学与管理 | 乡村振兴背景下新农人培养的创新探索与实践

摘要培养高素质新农人是服务国家战略、对接区域产业、深化教育改革、促进个体发展及构建学习型社会的系统性工程。当前，传统涉农人才培养存在育人理念滞后、培养路径模糊、课程体系僵化、延伸服务缺失与协同机制不畅等多重困境。对此，吉林工程职业技术学院以“五级贯通”调研精准适配产业需求，重构“五大模块”课程体系，打造“无界行走”课堂与“三级六段”培育路径，并建立“跟踪监测”与“延伸培养”服务体系，形成了“需求驱动—多元共育—场景衔接”的新型培养范式。该体系在理念上实现了从“批量生产”向“精准滴灌”的转型，路径上打破校园围墙、重构教学空间，技术上全流程数字赋能，机制上构建“招生—培养一就业—跟踪—再培养”闭环，评价上推行校企“双元”与全过程监测，为乡村振兴背景下新农人培养提供了可借鉴的系统性解决方案。
办学与管理 | 教育强国视域下开放型区域产教融合实践中心建设的价值、羁绊与突破

办学与管理 | 教育强国视域下开放型区域产教融合实践中心建设的价值、羁绊与突破

摘要开放型区域产教融合实践中心建设是现代职业教育体系改革的关键举措，也是推进教育强国建设的重要支撑。在教育强国目标引领下，其实践价值主要体现在构建人才自主培养体系、践行人民满意教育宗旨、打造世界重要教育中心三个方面。然而，当前建设过程中仍面临配套政策体系不健全、多元协作松散乏力、常态化管理存在堵点等现实困境。为此，可从三个方面系统推进开放型区域产教融合实践中心建设：重塑制度话语，制定权责职能并重的政策细则；汇聚主体共识，构建文化与愿景并蓄的常态沟通机制；创新运行范式，建立实施与诊改相结合的长效治理体系。
办学与管理 | 新质生产力视域下职业教育“五金”建设的内涵、梗阻与发展路径

办学与管理 | 新质生产力视域下职业教育“五金”建设的内涵、梗阻与发展路径

摘要在新质生产力背景下，职业教育“五金”建设分别指向新质产业导向的专业布局、新技术赋能的课程体系、适应新质生产的师资素养、反映新质实践的教材资源以及模拟新质生产场景的实训基地。然而，当前职业教育“五金”建设仍面临多重梗阻，包括传统教育思维束缚与“新质”理念缺失、资金短缺与优质资源匮乏、校企合作浅层化与协同机制不健全以及教师能力结构失衡与实践经验欠缺。为突破这些制约，应树立以新质生产力为导向的职业教育发展观，拓宽“五金”建设资源供给渠道，构建校企命运共同体，培育“双师型”教师队伍，以推动职业教育“五金”建设高质量发展。
办学与管理 | 产学研深度融合视角下出版专业硕士人才培养模式改革探索

办学与管理 | 产学研深度融合视角下出版专业硕士人才培养模式改革探索

摘要建设出版强国是国家文化战略的核心目标之一，实现这一目标离不开高素质复合型出版人才的支撑。当前出版专业硕士培养仍面临多重结构性困境：培养目标存在应用型导向与课程体系之间的偏离，教学内容滞后于产业技术发展，师资队伍中“双师型”教师匮乏与产学协同低效，实践环节流于形式，评价机制存在成果导向与多元评估的体系性缺失。针对上述问题，产学研深度融合展现出多方面的适切性，其在目标层面与应用型人才培养定位相契合，在知识层面有助于实现教学内容与行业发展的同步更新，在资源层面可有效突破高校单一培养模式的局限。基于此，应从重构“价值—知识—能力”三位一体的素养目标、构建模块化课程集群、打造“双师共同体”、深化项目化实践教学、建立多元评价机制以及完善多方协同保障体系等方面系统推进改革，以全面提升出版专业硕士人才培养质量。
教师与团队 | 高职院校教师企业实践深度参与路径研究

教师与团队 | 高职院校教师企业实践深度参与路径研究

摘要为破解高职院校教师企业实践中长期存在的“观光式”“边缘化”等浅表化问题，推动实践成果向教学与科研有效转化，基于扎根理论，通过对6所高职院校20份正式制度文本与108名相关人员近118小时访谈资料的编码分析，构建了以“价值协同—路径协同—评价协同”为核心的教师企业实践深度参与机制模型。研究发现，当前实践面临价值目标割裂、组织形式松散、保障机制滞后与评价导向偏差等结构性困境。对此，提出高职院校教师企业实践深度参与的路径：统筹三方利益诉求，构建目标一致、责任共担的价值共同体；改革原有组织形式，推行基于技术攻关的团队嵌入式实践模式；强化要素资源供给，建立适配深度参与需求的经费与时间保障体系；确立成果产出导向，完善多元参与、双向反馈的绩效评价机制。
课程与教学 | “工匠精神”嵌入职业院校思政课教学的理论基础、现实困境与实践路径

课程与教学 | “工匠精神”嵌入职业院校思政课教学的理论基础、现实困境与实践路径

摘要以马克思主义实践观、职业教育价值导向理论及文化传承创新理论为基石，系统探讨将工匠精神嵌入职业院校思政课教学的理论逻辑、现实困境与实践路径。理论层面，三大理论分别奠定了工匠精神的哲学根基、揭示了技能与德育的协同发展、推动了工匠精神的时代转化。现实层面，职业院校面临课程体系的结构性矛盾、教学场域拓展受限以及师资队伍建设中存在深层短板等挑战。为此，提出三条核心实践路径：一是构建涵盖目标、内容、方法的“三位一体”课程框架；二是打造“虚实融合”的协同育人生态，打破时空与机制壁垒；三是培育高质量的“双师型”思政教学团队，实现工匠精神与思政教育的有机融合。
创业与就业 | “人工智能+”高职院校精准就业服务体系建构研究

创业与就业 | “人工智能+”高职院校精准就业服务体系建构研究

摘要提供精准就业服务是高职院校的重要使命。当前，高职院校精准就业服务面临顶层设计理念更新滞后、技术支撑乏力、政校企行合作不深三重困境，制约了服务效能提升。随着“人工智能赋能教育行动”深入实施，人工智能技术可从时空拓展、技术赋能、效能提升三个维度赋能高职院校精准就业服务。基于精准理念与“服务金三角”模型，从服务战略、服务主体、服务系统三个层面，构建以高职学生就业需求为中心的“人工智能 .+ ”精准就业服务体系。该体系以技术向善、以生为本为战略导向，通过组建政校行企家多元协同的就业服务联盟，打造智慧就业服务平台，可以实现服务内容精准化、服务方式人性化、服务监管全程化、服务评价智能化，从而推动就业服务系统高效运行，促进学生高质量充分就业。

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“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”：逻辑缘起、改革要求与实施策略

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”：逻辑缘起、改革要求与实施策略

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职院校建设的重点任务、现实困境与突破路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职院校建设的重点任务、现实困境与突破路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职专业群建设的现实困境与改革路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”背景下高职专业群建设的现实困境与改革路径

“双高”建设研究 | 第二期“双高计划”绩效管理的现实要求、主要困境与实施路径

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办学与管理 | 乡村振兴背景下新农人培养的 创新探索与实践

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办学与管理 | 教育强国视域下开放型区域产教融合实践中心建设的价值、羁绊与突破

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办学与管理 | 新质生产力视域下职业教育“五金”建设的内涵、梗阻与发展路径

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办学与管理 | 产学研深度融合视角下出版专业硕士人才培养模式改革探索

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教师与团队 | 高职院校教师企业实践深度参与路径研究

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