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卷首 | 把自己活成一束光
卷首 | 把自己活成一束光
很久没有外出听课了，看见工作群里发的外校的邀请函，就报名了，和同行们一起学习也是一种滋养。坐在济济一堂的教室里，心灵是跃动的。环顾四周，都是陌生的面孔，年轻人居多，眼神中流露着些许兴奋激动，又带着点好奇渴望，就像20年前那个青涩的我。 突然，一个声音在耳边响起：“您是南菁高中的吴琼霞老师吧？”我回头，一个洋溢着青春活力的女孩站在我身边。见我一脸的茫然，她忙解释说：“我是您的学生，04年您教过我的
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学术空间 | “应激 - 易感”模型视域下青少年自杀意念的影响因素及教育建议
学术空间 | “应激 - 易感”模型视域下青少年自杀意念的影响因素及教育建议
摘要：“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合，探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型，青少年自杀意念的产生受多种因素影响：应激因素是外在风险因素，包括学习压力、父母严苛型教养方式等；个体易感性因素是内在风险因素，包括自杀行为合理化认知、感觉寻求与冲动性、低自尊等；保护性因素是风险缓冲因素，包括内部和外部因素。由此提出了预防青少年产生自杀意念的对策和建议。 关
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学术空间 | 社会情感学习融入小学劳动教育：动因、路径与依托
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研究实践 | 农村中职生自然联结、亲环境行为与主观幸福感的关系
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研究实践 | 青少年挫败感与自杀意念：有调节的中介效应
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课程思考 | “教学评一体化”理念在心理健康教育课堂教学中的应用
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课程思考 | 心理游戏在小学心理课堂教学中的创新应用
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课程思考 | “主题化”心理健康教育课程的构建与实施
课程思考 | “主题化”心理健康教育课程的构建与实施
摘要：当前课程改革的背景，对心理健康教育课程的系统化设计提出了要求。分析了“主题化”构建心理健康教育课程的必要性，并从确立课程目标、建构教学内容、实施教学过程、评价课程效果四个方面剖析了在构建、实施主题化心理健康教育课程中的核心内容，并在此基础上提出了实践性建议。 关键词：主题教学；课程改革；课程评价 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）05-003
