摘要:高质量发展阶段,我国高等教育质量保障工作面临着一系列挑战。科学的高等教育质量保障理念尚未完全建立,分类发展的评价机制需要进一步完善,高校与社会在高等教育质量保障过程中参与度有待提高,“质量保障文化”有待形成。为了回应上述挑战,应从树立科学的高等教育质量保障理念,完善分类发展、分类评价机制,构建高等教育质量保障的多元共治格局,加强内部质量保障建设等方面入手,打造真正的高等教育“质量保障文化”。
摘要: 数智时代教师数字素养发展面临深刻的伦理困境。在实践中,“算法规则”与“数据殖民”对教师生命整体性与专业复杂性的简约化处理,使其陷入“伦理失序”的异化状态。为破解这一困境,亟须推动素养发展范式从“工具理性”向“价值理性”的根本性回归,系统构建以伦理关怀为核心的发展路径。理念层面,重申教师在教育中的主体地位,坚守育人本质;能力层面,激发教师自我赋权,培育批判性数字素养与伦理关怀能力;制度层面,制定负责任的智能教育准则与教师参与的技术治理体系。唯有在充分尊重教育复杂性与教师主体性的前提下,才能实现技术赋能与育人本质的统一。
摘要:合肥一中自2022年开启学生心理健康监测体系建设,其中一项内容便是借助信息化手段,实现班主任与心理老师在学生心理健康监测与干预上的互联互通。经过讨论和评估,学校最终选择了微信小程序作为信息化载体,班主任端和心理教师端于2025年3月在全校推广使用。下一步,学校计划给负责分管德育的领导开通管理层端,并将心理测评接入该小程序进一步完善体系功能。
摘要:思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,与英语语言能力的提升紧密相关。高阶思维聚焦思维的批判性和创新性,对学生人生观、价值观的塑造具有积极意义。本文以高中英语阅读课教学为切入点,结合教学实例,从深层研读语篇、设定凸显高阶思维品质培养的教学目标、创设“脚手架式”教学活动三个维度,阐述培养学生高阶思维品质的教学实践路径。
摘要:物理竞赛中的分层教学,应当考虑到不同学生的个性特征、接受能力和学习风格,设计针对性的教学方案,制定合适的教学目标。要找到学生的最近发展区,高效地让学生在有限的时间里将知识和方法理解透彻。本文将从“师生模式”“生生模式”以及教学监督与评价等方面,对物理竞赛中的分层教学进行实践研究。
摘要:本文致力于探索通过英语课讲述长征故事、语文课学习《梅岭三章》、历史课剖析长征精神,构建跨学科融合课程,以实现长征精神在教育领域的有效传承与弘扬。文章深入研究了该融合课程的教学环节设计,包含导入、知识讲解、互动探究、实践创作、总结拓展等,还涉及长征故事演讲比赛、诗歌与历史短剧创作表演、跨学科研学旅行等主题活动策划,为跨学科教学实践提供了全面且具创新性的范例与理论参考,有助于提升学生对长征精神的理解能力,推动长征精神在新时代青少年中牢牢扎根并实现传承发展。
摘要:随着职业教育从“技能本位”向“素养本位”转型,中等职业学校的英语教学亟须强化核心素养培育,以此提升学生的职业竞争力。本文基于《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》的要求,紧密结合职业教育的发展态势,系统剖析了当前中职英语教学在核心素养培养方面所面临的困境,并提出了具有针对性的策略。这些策略有助于切实提升学生的语言应用能力、跨文化意识以及职业迁移能力。
摘要:在职业教育类型化发展背景下,语文教学如何突破学科壁垒、对接专业需求成为关键命题。本文以旅游服务与管理专业为实践场域,构建“三维五阶”跨学科融合模型,通过课程内容重构、双师协同教学、职业导向评价等路径,探索语文教学从“基础工具”向“职业语言生态”的升级方向。研究表明,跨学科融合可显著提升学生的职业语言能力与综合素养,其“教材+共同体+数字资源”推广模式,为同类专业提供了可复制的实践范式。
摘要:“新医科”建设理念的提出与推广成为医学教育领域深入改革的有力推手,以医学检验技术为代表的专业课程教学应当顺应这一发展趋势,开展必要的教学改革。本文针对当前医学检验技术专业课程教学在“新医科”背景下所面临的挑战进行研究,提出了重构课程体系、创新教学模式、强化技术渗透等改革建议,旨在推动医学检验技术作为临床诊疗的重要基础全面强化人才培养质量。
摘要:习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,为高职院校思想政治工作提供了重要指导。政治性是高职院校思想政治教育的本质属性,但当前高职院校存在德育化、心理咨询化、政治功能弱化等问题。对此,高职院校需通过端正指导思想、强化政治功能、明确政治方向等路径,突出思政教育的政治性导向,确保人才培养的社会主义方向,培育新时代红色工匠。
摘要:在新课程、新教材、新高考协同推进的教改背景下,教考衔接是深化语文教学改革、落实核心素养的关键路径。针对当前语文教学“教考分离”的现实问题,本文以统编版高中语文必修上册“青春激扬”单元为研究对象,立足“教—学—评”一体化理念,系统探究单元原创命题策略。首先阐释“教考衔接”的理论内涵与核心原则;再从依标命题、勾连课外、分层设题、开放设问四个维度提出具体命题路径,并辅以命题示例佐证;最后反思命题实践的教学反拨作用,构建以评促教、以评促学的良性评价模型,为一线语文教师的单元评价实践提供参考。
摘要:随着全球化趋势的到来,越来越多的西方文化涌入中国,文化已成为一种无处不在、隐形的力量,即文化软实力。高中生作为我国未来的建设者,其思想水平和综合能力在一定程度上决定着我国未来的发展方向。将中华优秀传统文化融入高中英语教学,能够有效强化本土文化,切实提高高中生的核心素养,增强我国文化软实力。基于此,本文对在高中英语课程中融入中华优秀传统文化的策略进行了具体分析。
摘要: 当前高中英语词汇教学虽受重视,但在元认知、认知及社会情感策略的应用上效果不佳,导致学生词汇记忆陷入“记易忘快”的困境。本研究基于 Paivio 的双重编码理论,提出“词汇成像性”是影响词汇习得的关键属性,即词汇唤起其指代对象心理图像的能力,其中成像性越低的词汇(多为抽象词),习得难度越高。为此,本研究设计教学实验,探究通过情境创设、图像联想等策略主动提升词汇成像性,能否有效促进学生词汇记忆的保持效果。实验以合肥四中高一年级两个平行班(共 88 名学生)为被试,分为实验组与对照组。实验前测结果显示,两组学生英语水平无显著差异。实验组采用以提升词汇成像性为核心的新策略开展教学,对照组则运用经 10 名一线教师访谈后确定的常规方法教学。实验通过自评量表让学生对目标词汇进行成像性判断,并采用 SPSS 25.0 对后测数据进行独立样本 t 检验。结果表明,针对低成像性词汇,实验组学生的再认与回忆能力均显著优于对照组。这表明,对词汇进行深度加工并提升其成像性,可有效延长记忆保持时间、提高记忆效率。本研究结论如下:采用提升词汇成像性的教学策略,能帮助学生融合图像与语境学习词汇,增强学习主动性与积极性,为教师优化词汇教学、破解教学痛点提供了具有高度可行性的实践路径。
摘要:在立德树人的教学目标指导下,伴随现代信息技术的发展和沉浸式学习的兴起,进行高中历史剧本创作具有了更加有利的条件和新的实践价值。本文通过立足严谨史实、渗透家国情怀、尝试学科合作,使高中历史剧本创作成为提高学生历史核心素养的有效途径,同时在指导学生创作的过程中,形成了多元评价机制,有利于完善教学评价体系,促进学生的全面发展。
摘要:本文聚焦“大中联合”模式下地理实践力的培养策略,深入剖析中学与高校合作在地理教育中的协同价值。通过分析当前地理实践力培养面临的实践资源短缺、实践深度不足等问题,结合“大中联合”的优势,提出共建实践基地、共享师资资源、联合开发课程等具体策略。研究表明,“大中联合”能有效整合教育资源,提升地理实践活动的专业性与实践性,为学生地理核心素养的发展提供有力支撑。
摘要:随着普通高中选科制度的推进和新高考的实施,社会对综合性人才的需求越来越多样化。地理学科凭借其独特的综合性,在培养学生科学素养过程中的作用日益突出,其中,高中自然地理和其他学科的联系也愈发紧密,和物理学科的关联尤为显著。然而,地理教师在对地理与物理学科的跨学科知识进行整合时,往往存在不足,实际教学中面临着不少难以突破的困境。本文从教学实际入手,对跨学科知识加以整合与完善,同时列举地理教学实践里运用物理原理的实例,希望能对高中必修一(自然地理)的教学起到推动作用。
摘要:本文通过案例分析,阐释了高中新课程视域下项目化学习与教学做合一深度融合教学模式的建构情况。文章聚焦该教学模式的理论基础、实施方法与策略,以及教学评一体化测评工具的构建和应用,旨在促进学生开展深度学习,培育高阶思维与核心素养。此研究为高中新课程的实施提供了实践路径,对于践行陶行知教育思想、弘扬教育家精神具有深远的现实意义。
摘要:科学思维作为高中生物学核心素养的重要组成部分,其培育质量直接影响学生对生命现象的认知深度与解决问题的能力。而专题复习作为高中生物学教学的重要环节,不仅承担着知识整合的功能,更应成为科学思维系统性培养的重要载体。本文以“遗传与变异的细胞学基础”为例,通过构建多重任务链、设计有效活动、创设真实情境等策略,进行学生科学思维的培养。
摘要:随着物质生活水平的日益提高,人们逐渐对精神生活产生了更深层次的追求。艺术作为这一追求的产物,既能提升人们的审美能力、陶冶情操,又能帮助人们表达情感、缓解压力、提升心理健康水平,使其成长为有修养、有内涵、具备审美能力与高尚人格的人。由此可见,在高中美术赏析课中培养学生的审美能力非常重要。本文将从审美能力的内涵出发,探讨在高中美术教学中培养学生审美能力的具体策略,为高中美术教育提供参考。
摘要:笔者总结了项目式学习在实际应用中所遇到的挑战及不足,并基于《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》及教材,结合学习支架的相关理论,建立了一套旨在培养高中学生计算思维的项目式学习框架。在项目式学习中,问题支架可以激发学生的计算思维,类推支架可以促进学生计算思维的发展,可视化支架可以帮助学生完成计算思维的自主构建,而量规支架则起到验证和评估计算思维有效性的作用。这些项目式学习支架的运用有助于激发、发展和评估学生的计算思维能力。
摘要:教育“三位一体”是指将学校教育、家庭教育、社会教育三者有机融合,构建协同育人的教育模式。这一理念着重强调三方资源的整合与互补,通过系统性合作促进学生全面发展。本文借助问卷调查、访谈等方法,了解到当前初中生在社会主义核心价值观的认知、认同及践行方面存在一定的问题。鉴于此,需构建“三位一体”的结构模式,其中学校发挥主心骨作用,家庭承担基础性职责,社会提供丰富资源。实践证明,该模式有效提升了初中生对社会主义核心价值观的领悟与践行能力,为初中德育工作提供了全新的思路与方法。
摘要:优秀传统文化主题教学是名著阅读教学的重要组成部分。在实际教学中,首先引导学生深入解读文本,挖掘名著中蕴含的丰富的传统文化资源。随后,基于这些资源确定导读教学的主题,并整合相关篇章,引导学生进行深度阅读,通过学科融合等多种方式促进学生把握名著阅读文化主题。其次,将名著中的传统文化思想和人文思想与学生的日常生活相结合,以此引领学生健康成长,最终实现名著整本书阅读的教学目标。
摘要:《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的发布与实施显示出我国对特教领域的关注度不断提高,进一步强调了文字学习的重要性。其中,生活语文被视为培智学校的核心科目,它肩负着培育学生掌握阅读技能的重要任务,这对他们未来融入社会具有深远的影响。因此,在针对特殊儿童的识字教学过程中,教师应该利用多种方法进行教学,使学生积极参与到实际学习中,为后续的沟通交流和自主学习奠定一定的基础。
摘要:本文围绕数字化工具在中职基础会计教学中的应用展开探究,先阐述了实践策略,如利用在线教育平台、会计软件模拟、数据分析工具以及虚拟实验室等方式,丰富教学资源、强化实践操作、精准评估学习效果与突破时空限制。随后分析应用效果,涵盖提升学生学习积极性与自主学习能力、增强教学针对性与质量、助力素养培养及促进教学与行业接轨等方面。强调应持续发挥数字化工具优势,优化教学,培养适应时代需求的会计人才,推动教学现代化发展。
摘要:在数字化时代背景下,将具备自然语言处理、数据分析和智能交互等功能的 DeepSeek 应用于中职会计信息系统教学,促进教学设计创新、优化课堂教学、强化实践教学、推动学习评价变革,对提升教学质量和学生综合素质意义重大。同时,DeepSeek 在教学应用中也面临挑战,包括教学层面存在教师适应与应用能力参差不齐等问题,技术层面存在数据安全与隐私保护问题,学生层面存在过度依赖等问题。对此,本文提出针对性策略,包括提升教师应用能力、加强数据安全管理、引导学生正确使用以培养自主学习能力等,更好地在数字化时代做好会计人才的培养工作。
摘要:《义务教育英语课程标准(2022年版)》将思维品质纳入核心素养体系,要求初中英语写作教学实现从侧重语言形式训练到思维品质培养的转型。为此,本研究开展教学实验,探索依托科大讯飞AI智能批改工具构建“语言形式—思维结构”双轨教学模式。研究结果表明,该双轨模式能有效推动学生写作能力从表层语言表达向深层思维发展进阶,为人工智能赋能英语写作教学提供了可复制的实践路径。
摘要:随着信息技术的快速发展,“互联网+”与学校教育的深度融合成为教学改革的重要方向。智慧课堂作为“互联网+教育”的典型应用,在高中体育教学中展现出巨大潜力。本文基于智慧课堂应用场景,探讨了室内篮球课教学的现状,分析了智慧课堂对室内篮球课教学的助力和教学效果提升的意义,并提出了使用智慧课堂助力室内篮球教学的策略和途径,同时针对存在的问题提出了解决方案。研究结果表明,智慧课堂的应用能够有效提升室内篮球课的教学效果,促进学生体育技能素养的全面发展。
摘要: 思政课实践教学是建设“大思政课”的重要抓手。目前, 高职院校存在着实践教学设计零散、协同不足、评价单一等问题, 亟须进一步改革创新。高职思政课“一·二·四·三”实践教学模式以培养德技并修的高素质技术技能人才为核心, 通过有效融合思政教育“小课堂”和社会“大课堂”, 推进实践教学课程化、融合化、多元化、立体化协同发展, 完善“三维一体”综合评价体系, 提升了实践教学育人成效, 为高职思政课实践教学改革提供了可借鉴的范式。
摘要:近年来,传承与弘扬非物质文化遗产已成为中华儿女的重要历史责任。本文依托江苏省级非遗保护项目“邳州蓝印花布”资源,明确了课程性质、确立课程目标、筛选并整合课程内容、设计实施途径、探讨评估考核办法,通过教学探索与实践,开发出将邳州蓝印花布技艺融入中职服装专业的校本课程。最终形成兼具地方特色、适配中职学生个性发展的校本课程体系,助力学生综合素质提升,同时培育其文化自信。
摘要:随着教育理念的更新和课程改革的深入,情境教学已成为学科教学的重要方向。本研究聚焦基于真实情境的高中地理学习任务群,通过真实情境任务群设计和案例呈现,提出可操作的实践路径并验证其有效性,旨在培育学生地理核心素养、提升高中地理教学质量,为高中地理教学改革提供理论支撑与实践参考。
摘要:本文以初中生物教学为例,探讨了生物教学与古典诗词教学的联系。在教学过程中将生物学中的动物行为与古诗词中的动物行为描写相结合,让学生在学习生物知识的同时感受到中华优秀传统文化的魅力。这样的教学方式既加强了学科之间的联系,又提高了学生的综合思维能力。 关键词: 跨学科 深度学习 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出“核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践”的课程理念,强调“
摘要:高中校园生物多样性调查具有教育教学意义,利用手机智能 APP 软件可有效提升调查效率。笔者在对常用软件进行梳理归类后,结合生物多样性调查的基本流程,设计出一份详细的校园生物多样性调查实施方案。
摘要: 小学思政课是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要课程。在新时代背景下, 社会呈现多元化发展趋势, 小学思政课也需开展创新性建设。鉴于此, 本文聚焦于艺术与思政的融合, 探索新时代思政课的建设方法, 研究了新时代思政课建设下艺术与思政融合创新的意义, 并分别从学习精神、传统文化和道德品质三方面阐释了艺术与思政融合的价值。
摘要:随着现代职业教育持续深化,中职学校课堂教学正经历重大变革,亟待提升教学质量。中职语文作为公共基础课程,是专业人才培养和学生职业素养培养的有效载体。当前中职语文课堂教学面临学生参与度低、教学方法陈旧等问题,课堂上运用追问存在形式化、忽视学生主体和封闭式追问等问题。因此,有必要从关注课堂过程、服务教学目标、助力学生成长等方面科学合理设计追问环节,切实提高中职语文课堂追问教学效果。
摘要:本文以水平四(初中阶段)学生为研究对象,重点围绕篮球大单元教学目标分层设计与课程实践路径展开研究。通过分析水平四学生的身心发展特点与篮球技能差异,结合具体教学案例,阐明了目标分层设计的五大原则,提出“诊断—分组—分层实施—动态调整—多元评价”的实践路径,并重点探讨了如何在设计过程中兼顾学生个体差异。研究旨在为中学体育教师提供可操作的分层教学方案,提升篮球大单元教学的针对性与有效性,促进学生篮
摘要:在教育改革不断深化的当下,五育融合已成为教育发展的重要趋势。初中历史学科作为培养学生综合素质的重要阵地,其作业设计的优化至关重要。本文通过分析当前初中历史作业设计存在的问题,阐述五育融合的内涵与价值,提出具体的作业设计路径,旨在通过创新作业设计,提升历史教学质量,促进学生全面发展。
摘要:作业作为教学的重要环节,承担着至关重要的作用,作业设计也越来越受重视。但目前,高中英语作业形式多以常见的固定类型为主,缺乏个性化设计,学生的核心素养和创新能力难以得到有效提升。为满足学生个性化的学习需求和社会对创新型英语人才的培养要求,英语教学与作业设计应构建多模态形式,运用智能技术重构真实互动场景。对此,本文以人教版必修三 Unit 4 “Space Exploration”为例,从创新人才培养的视角对高中英语作业的设计理念、实施策略和评价方式进行研究和阐述,旨在通过创新型作业设计,促进学生核心素养的提升。
摘要:语文、历史和道德与法治三门学科统编教材中均包含中华传统节日相关内容。整合这三门学科的传统节日资源,不仅能提高学生的学习兴趣,还能取得“减负增效”的教学效果。具体而言,三科教师需先梳理教材中传统节日的相关内容,找准学科间的融合点,再以活动为依托,在实践中切实发挥传统节日的学科融合育人价值。
摘要:中国传统戏曲脸谱艺术作为中华文化的瑰宝,具有鲜明的个性艺术特征,如图像构成的平面化、造型表现的意象化、色彩的象征性等,凡此种种,与西方现代绘画的某些艺术特点有着潜在的联系或相似之处。本文讨论如何进行富有创新意义的美术教学实践,引导学生发现东西方在艺术形式与艺术语言上的共通性,树立“艺术的民族性即艺术的世界性”的认知,实现中学美术教学在国际化视野之下的本土化与个性化。
摘要:在“五育并举”成为当下学校教育核心主题的大背景下,美育已成为高中教育体系中不可或缺的重要组成部分。芜湖铁画,作为国家级非物质文化遗产,凭借其独特的地方特色与深厚的文化底蕴,为高中美育开辟了全新视角,也为美育与德育的融合创造了新的契机。本研究深入剖析了将铁画艺术的美育和德育价值融入校本课程体系的必要性,并结合芜湖三中开设铁画校本课程的案例,探讨了以铁画艺术实施美育的实践路径。
合肥七中正门 合肥市第七中学始终坚守责任办学理念,以“立德修身、立学成才、立业为民、立志报国”为育人目标,稳步推进学校高质量发展。2023年获评合肥市先进集体,校党委及四个在职党支部全部获评五星级(党组织)党支部,校团委荣获安徽省五四团委称号;2024年成功获评安徽省文明校园、安徽省学校心理健康工作先进单位、合肥市第一批中小学重点家长学校;2025年更是被推荐参评全国美育类示范校,同时成功申报
《安徽教育科研》由安徽出版集团主管,安徽教育出版社主办,为国内公开发行的教育类学术期刊,国内统一连续出版物号为CN 34-1331/G4,国际标准连续出版物号为ISSN 2096-5885,邮发代号为26-195。杂志以“反映教育热点问题,传播教学先进理念,交流教研科学成果,发现与培养人才,为教育与科研服务”为办刊宗旨,立足安徽,服务全国,致力于为广大教育工作者搭建一个展示教研成果、交流经验、合作
合肥市包河区特殊教育学校是一所集课程教学、康复指导为一体的九年一贯制学校。学校成立于2023年9月,坐落于,先后获得包河区教育系统先进集体、合肥市教育系统先进集体等荣誉称号。 学校以生命教育为基础,秉承“让生命闪耀”的办学理念,践行“尊重生命尊严,创造生命价值”的校训精神,鼓励教师把爱学生贯彻到教学实际中,理解并尊重学生的差异,构建和谐共融的校园氛围,满足学生的特殊教育需求,挖掘学生的生命潜能。