全部分类/
教育教学/
学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

2025年48期

扫码免费借阅

| 信息技术2.0背景下提升小学教师信息素养的培训课程设计

| 信息技术2.0背景下提升小学教师信息素养的培训课程设计

摘要：在信息化2.0时代，科学设计培训课程能有效提升小学教师信息素养。我校就教师信息素养现状，构建了“三维四层”培训模型，通过探索适合小学教师的信息素养提升路径，为基础教育信息化发展提供可复制的培训范式。关键词：信息技术2.0 小学教师信息素养培训课程建模设计《教育信息化2.0行动计划》明确提出：到2022年实现教师信息技术应用能力普遍提升。然而当前小学教师信息素养仍存在重工具操
| 踏春而行实践成长

| 踏春而行实践成长

【作业目标】 1.能够熟练掌握收集和整理信息的方法，学会根据实际情况筛选出有用信息；能准确运用四则运算解决实际生活中的数学问题。 2.通过小组合作探究设计春游方案的过程，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力；在分析问题、解决问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。 3.激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用；培养学生热爱大自然、积极参与户外活动的情感；增强学
教坛新论 | 三色资源赋能幼儿园服务文化建设实践

教坛新论 | 三色资源赋能幼儿园服务文化建设实践

费县薛庄镇中心幼儿园依托“红色蒙山”地域特色，整合红色资源、绿色生态和黄色人文资源“三色资源”，赋能“四小”课程实施，形成了可推广的幼儿园服务文化建设经验。一、幼儿园服务文化建设路径（一）寻找理论支撑。布朗芬布伦纳的“资源—儿童—社区”生态系统理论强调儿童在家庭、学校、社区等环境中的互动与资源共享，认为这些互动会直接影响儿童的成长与发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，儿童应建立起对自
教坛新论 | 初中数学课堂师生互动有效性的改进策略

教坛新论 | 初中数学课堂师生互动有效性的改进策略

师生互动是教师了解学情，吸引学生注意力，提高教学质量的重要教学策略。相对于其他学科而言，数学课程知识抽象性、逻辑性较强。初中数学课程知识点较为密集，学生的学习任务较重。部分数学课上师生互动较少，互动质量不高。在新课改背景下，要实现数学教学提质增效，教师就需要结合数学学科特点和学生的身心发展规律，优化互动策略。一、使用可视化工具，降低互动门槛初中数学学科知识呈现抽象和复杂兼具的特点。初中生又
课改前沿 | 项目式学习在小学科学教学中的跨学科整合研究

课改前沿 | 项目式学习在小学科学教学中的跨学科整合研究

项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，着重借助真实的、与生活紧密相关的项目来激发学生的主动参与热情。通过将项目式学习与跨学科教学进行整合，能显著提升学生的核心素养、综合能力以及解决实际问题的能力。文章主要分析了项目式学习在小学科学教学中的跨学科整合，希望为小学科学教学提供有益参考。一、明确项目目标，创设问题情境项目式学习的成功开展离不开清晰的项目目标和真实的情境创设。明确的项目目标能为学
课改前沿 | 游戏化教学在小学体育课堂中的应用与效果研究

课改前沿 | 游戏化教学在小学体育课堂中的应用与效果研究

摘要：在小学体育教学中，游戏化教学法具有显著的优势。小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇，游戏化教学法能够契合他们的性格特点，从而激发他们的学习兴趣。同时，通过游戏，学生可以更加直观地理解和掌握体育知识，提高运动技能。此外，游戏中的合作与竞争元素有助于培养学生的团队协作能力和社交技能，促进其全面发展。因此，本文深入研究游戏化教学法在小学体育课堂中的应用与效果，旨在为小学体育教学提供新的理念和方法
百家争鸣 | 基于首课思政负责制的小学数学课堂互动模式研究

百家争鸣 | 基于首课思政负责制的小学数学课堂互动模式研究

在小学数学教学中，课堂互动模式的创新与优化对于提升学生的学习效果和综合素质具有重要意义。“首课思政负责制”的引入，为小学数学教学带来了新的生机，开拓了新的视野与路径，让知识传授与价值引领相互促进、相辅相成，进而达成两者的深度融合，为小学数学教学的全方位发展奠定了坚实基础。本文从创设生活化情境、构建探究式学习和实施项目式学习三个方面，探讨基于首课思政负责制的小学数学课堂互动模式。一、创设生活化情
百家争鸣 | 立足单元视域精研单篇教学

百家争鸣 | 立足单元视域精研单篇教学

“双新”课改注重核心素养，要求教师采用单元整体教学法。目前，教师面临三大挑战：一是大单元教学应整合以往碎片化教学的资源；二是系统性学习支持需打破单篇教学的局限；三是教师专业发展需要单元教学设计能力。本次研修旨在提升单元视域下教师的单篇教学设计能力，掌握关键策略，如目标统整、内容重构和评价设计。通过实践指导，促进教师从单篇教学向单元整体教学转变，提高课堂教学效果；帮助教师理解整体与局部的关系，提升单
百家争鸣 | 家校协同视角下基于大数据的中学生心理健康教育研究

百家争鸣 | 家校协同视角下基于大数据的中学生心理健康教育研究

摘要：本文聚焦家校协同视角下基于大数据的中学生心理健康教育研究，阐述了家校协同与大数据在心理健康教育中的重要性，提出优化策略，旨在为提升中学生心理健康水平、构建科学有效的心理健康教育体系提供参考。关键词：家校协同大数据中学生心理健康教育初中是学生身心发展的关键转折期，这一阶段的学生面临着人际交往、自我认知等多方面的挑战。随着大数据技术的发展，其强大的数据收集、分析和预测能力，为中学
学术纵横 | 自主游戏中幼儿“主体性”之辩证分析

学术纵横 | 自主游戏中幼儿“主体性”之辩证分析

摘要：文章在强调自主游戏中尊重幼儿主体性的同时，从教师提供的刺激、材料固有价值对幼儿影响的两个角度对材料和刺激的主体性做了分析，进而指出在自主游戏过程中幼儿是获得直观体验的主体，师幼互动中师幼为平等的共生主体，材料的固有价值在影响幼儿思考时也具有一定的主体性。因此自主游戏中幼儿的主体性是相对的，对此教师需要意识到材料和刺激对幼儿有效自主探索的重要性，挖掘自主游戏的更大价值。关键词：主体性幼
学术纵横 | 提升高中生物实验教学中科学探究能力的策略研究

学术纵横 | 提升高中生物实验教学中科学探究能力的策略研究

摘要：在高中生物实验教学中，探究能力是一项至关重要的科学素养。为了有效提升学生的这一能力，教师应当致力于构建积极的参与式实验氛围，鼓励学生主动探索与合作学习。同时，教师还需注重培养学生的科学思维与批判性思维能力，并提供及时、有效的反馈与评价机制。通过这些有效的教学策略，不仅能够激发学生的学习兴趣，增强实验教学效果，而且能够为学生未来的科学探索与职业生涯奠定坚实的基础。关键词：高中生物实验科
花开有声 | 分层次教学的实践与探究

花开有声 | 分层次教学的实践与探究

摘要：在教学中，学生的差异是客观存在的，表现在生理、心理、能力、家庭教育环境、父母的文化水平等诸多方面。我国自20世纪八十年代引进“分层教学”的概念，发展沿用至今，并在多年来的教学中表现出其能够促进学生全面发展方面的优势。关键词：分层次教学核心素养课堂教学利与弊差异 “每一朵花都有自己的花期，我们要静待花开”是在一线教师中广泛流行的一句话。数学学科的学习难度在任何一个学段都是
花开有声 | 数字化转型背景下小学数学智慧课堂的构建与实施路径

花开有声 | 数字化转型背景下小学数学智慧课堂的构建与实施路径

随着新时代数字化教学的迅猛发展，小学数学课堂教学模式也受到了深影响。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，面临着数字化趋势的挑战。智慧课堂教学作为一种融合了先进信息科技和新课标教育理念的新型课堂教学模式，为小学数学教育的创新教学提供了新的教育改进方式和实践培养方法，以实现创新教学模式和优化课堂互动两大目标。本文探讨了数字化转型背景下小学数学智慧课堂的构建与实施路径，阐述了智慧课堂的概念特征及其在
桃李成蹊 | 圆的魔法：关于自行车车轮的沉思

桃李成蹊 | 圆的魔法：关于自行车车轮的沉思

晨雾未散的秋日，空气里还裹着露水的凉意。我站在老式公寓的青石台阶上，望着天边那道将白未白的晨光，手指无意识地摩挲着车把上新贴的防滑胶套。这是父亲上周刚买的二手自行车，深蓝色的车架泛着金属特有的冷光，后轮上那道被水泥砖蹭出的漆痕，此刻在熹微的光线里像一道倔强的银线。 “咔嗒——”楼上传来钥匙转动门锁的声音。我立刻挺直脊背，脚尖抵住车蹬蓄力。父亲拎着保温杯走下楼梯时，我早已跨上车座，车铃铛被拨得叮叮
涓滴之水 | 《可爱的小鸡》教学案例

涓滴之水 | 《可爱的小鸡》教学案例

一、案例背景三年级学生对信息技术学科满怀好奇，他们乐于尝试新鲜事物，渴望凭借自身努力创作出有意思的作品。不过，由于三年级学生才刚接触信息技术，所以得从最基础的操作学起。《可爱的小鸡》是信息技术教材里的重要一课，其目的在于教会学生运用画图软件中的椭圆、直线工具绘制小鸡形象。通常，这一课程安排在学生掌握计算机初步知识与基本操作之后，是对学生画图技能及信息素养的进一步提升。在这个阶段，借助绘制小鸡这

学习方法报·教学研究（理综）

目录

| 信息技术2.0背景下提升小学教师信息素养的培训课程设计

| 信息技术2.0背景下提升小学教师信息素养的培训课程设计

| 踏春而行 实践成长

| 踏春而行 实践成长

教坛新论 | 三色资源赋能幼儿园服务文化建设实践

教坛新论 | 三色资源赋能幼儿园服务文化建设实践

教坛新论 | 初中数学课堂师生互动有效性的改进策略

教坛新论 | 初中数学课堂师生互动有效性的改进策略

课改前沿 | 项目式学习在小学科学教学中的跨学科整合研究

课改前沿 | 项目式学习在小学科学教学中的跨学科整合研究

课改前沿 | 游戏化教学在小学体育课堂中的应用与效果研究

课改前沿 | 游戏化教学在小学体育课堂中的应用与效果研究

百家争鸣 | 基于首课思政负责制的小学数学课堂互动模式研究

百家争鸣 | 基于首课思政负责制的小学数学课堂互动模式研究

百家争鸣 | 立足单元视域 精研单篇教学

百家争鸣 | 立足单元视域 精研单篇教学

百家争鸣 | 家校协同视角下基于大数据的中学生心理健康教育研究

百家争鸣 | 家校协同视角下基于大数据的中学生心理健康教育研究

学术纵横 | 自主游戏中幼儿“主体性”之辩证分析

学术纵横 | 自主游戏中幼儿“主体性”之辩证分析

学术纵横 | 提升高中生物实验教学中科学探究能力的策略研究

学术纵横 | 提升高中生物实验教学中科学探究能力的策略研究

花开有声 | 分层次教学的实践与探究

花开有声 | 分层次教学的实践与探究

花开有声 | 数字化转型背景下小学数学智慧课堂的构建与实施路径

花开有声 | 数字化转型背景下小学数学智慧课堂的构建与实施路径

桃李成蹊 | 圆的魔法：关于自行车车轮的沉思

桃李成蹊 | 圆的魔法：关于自行车车轮的沉思

涓滴之水 | 《可爱的小鸡》教学案例

涓滴之水 | 《可爱的小鸡》教学案例

过往期刊

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

猜你喜欢

兴趣阅读·少年诗刊

学习方法报·读写拍档新高考版

学习方法报·读写拍档高中版

学习方法报·政治新高考版新教材

学习方法报·历史新教材高一

学习方法报·政治新教材高二

学习方法报·写作（高二）

学习方法报·历史新高考版新教材

北京师范大学电子阅览室

北京师范大学电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

| 踏春而行实践成长

| 踏春而行实践成长

百家争鸣 | 立足单元视域精研单篇教学

百家争鸣 | 立足单元视域精研单篇教学