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中华活页文选·传统文化教学与研究

中华活页文选·传统文化教学与研究

2024年12期

"中华活页文选（传统文化教学与研究）由中宣部中国出版传媒股份有限公司主管，百年历史的中华书局主办，面向全国发行以中华传统文化为特色的阅读教辅类月刊。坚持正确的舆论导向和办刊方向，传播和弘扬中华优秀传统文化，提升中小学教师传统文化素养，为广大中小学教师搭建传统文化教学和语文教学的交流平台。"

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传统文化论坛 | 当代乡村儒学研究

传统文化论坛 | 当代乡村儒学研究

摘要：当代乡村儒学是在新的历史条件下，植根乡土、服务乡民的新的儒学实践形态。当代乡村儒学是在乡村社会面临的现实挑战以及儒学的当代复兴的双重因素作用下产生的，其发展经历了从点到面的推广过程，从北东野村向山东乃至全国辐射。在乡村儒学发展过程中，在重建人伦秩序、提升乡民道德水平、焕发儒学生命力等方面取得了良好的实践成效，但也面临着讲师队伍不专业，活动经费不充足，教材建设不完善，教学方式不系统等问题。为
传统文化与学科融合 | 小学语文古诗词教学与传统文化传承的关系研究

传统文化与学科融合 | 小学语文古诗词教学与传统文化传承的关系研究

摘要：在中华文化长河中，古诗词犹如一颗颗璀璨的明珠，闪烁着古人的智慧与情感，承载着丰富的历史与文化内涵。它们不仅是文学艺术的瑰宝，更是传统文化的重要载体和独特表现。小学语文古诗词教学是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径之一，它承担着培养学生文化素养、增强文化认同感、激发学生对传统文化兴趣与热爱的重任。本研究旨在探讨小学语文古诗词教学与传统文化传承之间的关系，分析古诗词教学的内容与特点，阐述其在
传统文化与学科融合 | 小学高年级语文传统文化类群文阅读教学模式探究

传统文化与学科融合 | 小学高年级语文传统文化类群文阅读教学模式探究

摘要：群文阅读教学模式在小学高年级语文教学领域中是一种富有成效的教学策略。群文阅读不仅仅是一个简单的阅读活动，而是一种综合性的教育手段，能够有效激发学生对阅读的好奇心。优秀的传统文化是中华民族智慧的结晶，在小学高年级阶段的群文阅读语文教学中传承和发扬中华文化，对于提升学生的文化素质有着十分重要的作用。教师应把传统文化教育和群文阅读教学模式紧密结合起来，增强他们对中华文化的理解和传承，为社会培养高
传统文化与学科融合 | 谈传统文化教育在小学语文课堂中的渗透策略

传统文化与学科融合 | 谈传统文化教育在小学语文课堂中的渗透策略

摘要：小学语文教师需要将课堂教学作为传播传统文化的主要阵地，充分挖掘教材中的传统文化元素，利用多元化教学手段提高学生的文化意识。在具体教学中，语文教师需要依托班级学情来设计教学方案，做到传统文化与语文课堂的有机融合，让学生在潜移默化中感知我国传统文化的内涵，继而形成文化自信。文章首先阐述了传统文化在小学语文课堂中的渗透优势，其次介绍了当前我国语文教师渗透传统文化时面临的挑战，最终以部编教材为例，
传统文化与学科融合 | 小学语文古诗词教学中渗透传统文化的路径探究

传统文化与学科融合 | 小学语文古诗词教学中渗透传统文化的路径探究

摘要：自古以来，中国人民便十分重视传统文化和美德的传承。在现代教育体系中，小学语文古诗词教学扮演着连接历史与未来的重要角色，肩负着传承文化精髓和美德的重大责任。本文深入探讨小学语文教材中蕴含的丰富传统文化教育资源，系统分析当前古诗词教学在传承传统文化过程中所面临的挑战，并提出切实可行的渗透策略。关键词：小学语文古诗词传统文化渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7
传统文化与学科融合 | 小学语文课程与中国传统优秀文化深度融合的路径探析

传统文化与学科融合 | 小学语文课程与中国传统优秀文化深度融合的路径探析

摘要：教育的首要任务是立德树人，优秀传统文化能够增强学生的民族认同感，提升审美品质和人文素养。小学语文课程与中国传统优秀文化深度融合的路径很多，包括“人文主题”和“语文要素”的结合，课程与现实生活的结合，传承与革新的结合，以及在校本课程中融入传统文化等。关键词：小学语文中国优秀传统文化融合路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.006 党的十八
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略研究

摘要：小学语文阅读教学的目标在于提高小学生的阅读素养，提升小学生的文学鉴赏能力和表达水平。优秀传统文化对于小学生综合能力的提升具有重要的促进作用。因此，本研究探讨了优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透价值及具体方式。文章通过分析优秀传统文化在提升学生文化认同感、促进语言能力发展和培养道德情操等方面的价值，提出了经典文本的选取、主题式教学、多元化活动及跨学科融合等实现传统文化有效渗透的方式，旨在
传统文化与学科融合 | 中职语文教学中渗透优秀传统文化的实践研究

传统文化与学科融合 | 中职语文教学中渗透优秀传统文化的实践研究

摘要：中职教育承载着传承与创新中华优秀传统文化的历史重任。本文深入聚焦于中职语文教学中渗透传统文化的实践，致力于探索出一条行之有效的路径，旨在通过丰富多样的教学手段，强化学生的文化根基，培养其深厚的文化底蕴，进而提高青年一代的文化自信，为中华文化的繁荣发展贡献力量。关键词：中职语文优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.008 中职语文教
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在特殊学校语文教学中的渗透与传承

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在特殊学校语文教学中的渗透与传承

摘要：在特殊学校语文教学中，中华优秀传统文化的渗透与传承有助于增强学生的文化认同感和自信心，促进其心智成长和价值观塑造。教师可以通过融合经典文学作品、多媒体辅助教学、角色扮演以及生活化的文化体验等手段，使学生在实践中深入理解中华文化的精髓。这样的教学策略不仅丰富了学生的语文学习内容，也让他们从文化中汲取力量，更好地融入社会。关键词：传统文化特殊学校语文教学传承 DOI：10.12278
传统文化与学科融合 | 谈小学数学教学中渗透传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 谈小学数学教学中渗透传统文化的策略

摘要：传统文化的有效渗透，可以加深学生对数学知识的理解，从而取得良好的学习效果。基于此，文章立足于传统文化在数学教学中的渗透策略，从四方面即创设学习情境、引入数学名人、开展跨学科活动和开发教学资源进行了具体分析，以期能给教师一些深刻的思考。关键词：传统文化学习情境数学名人跨学科活动 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.010 中华优秀传统文化
传统文化与学科融合 | 谈将中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径

传统文化与学科融合 | 谈将中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径

摘要：本文深度探讨了中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径。首先从中华优秀传统文化的内涵入手，阐述融入的必要性，接着在分析当前教学不足的基础上，提出实施策略，包括挖掘教材巧引文化、开展趣味活动体验文化、故事导入激发兴趣、拓展作业深化理解等，为提升学生文化素养、拓展思维、创新教学提供有效途径。关键词：传统文化小学数学融合路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在小学数学教学活动中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在小学数学教学活动中的渗透策略研究

摘要：在基础教育阶段，传承和弘扬中华优秀传统文化至关重要，对学生的道德素养培养具有很大的影响。特别是在小学数学教学中，教师能够通过精心设计的教学活动，将传统文化的元素巧妙融入，从而营造出一个充满文化氛围的学习环境。研究如何在小学数学课堂中巧妙融合传统文化，不仅能够激发学生的学习热情，还能在不知不觉中加深学生对传统文化的了解和认识。针对学生的年龄特征和认知能力，教师应制定适宜的教学策略，使传统文化
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学数学教学的策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学数学教学的策略研究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶，其所蕴含的哲学思想、文化价值和道德观念，对小学生的全面发展具有重要意义。将中华优秀传统文化融入小学数学教学，不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能提高他们的思维品质和文化素养。在小学数学教学中有效融合传统文化元素，有助于丰富教学内容，创设文化情境，提升学习体验。教师要通过挖掘文化元素、创设文化情境、融合文化实践、培养文化意识等策略，推动中华优秀传统文化在数
传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学数学教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学数学教学中的渗透

摘要：在当前时代背景下，传统文化在现代教育体系中的地位日益凸显。小学数学作为基础教育的重要学科，其教学内容与方法的创新成为提升教学质量的关键。本文深入探讨了优秀传统文化在小学数学教学中的渗透价值，并提出了一系列切实可行的教学策略，旨在通过传统文化的渗透，激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新思维和人文素养，同时增强学生对民族文化的认同感和自豪感。研究发现，这种教学模式不仅丰富了数学课堂的内容，还有
传统文化与学科融合 | 谈传统文化与初中数学课堂的有效融合策略

传统文化与学科融合 | 谈传统文化与初中数学课堂的有效融合策略

摘要：我国拥有悠久且辉煌的传统文化，其中数学成就尤为突出，对全球数学的发展做出了不可磨灭的贡献。在初中数学教育中融入这些宝贵的文化遗产，不仅能够激发学生的民族自豪感和自信心，丰富课堂教学内容，还能促进学生思维方式的优化，培养其爱国情怀，实现思想政治教育与数学教学的有机融合，从而显著提高数学课程的直观性、互动性和实际效果。鉴于此，本文旨在探讨将传统文化引入初中数学课堂的重要性，分析当前两者结合不够
传统文化与学科融合 | 数学核心素养导向下中学数学教学中融合中华优秀传统文化的途径探究

传统文化与学科融合 | 数学核心素养导向下中学数学教学中融合中华优秀传统文化的途径探究

摘要：数学作为一门重要的学科，对学生核心素养的培养具有重要的促进作用。随着素质教育的深入发展，提升初中学生数学核心素养成为初中数学教师关注的重要课题之一。中华优秀传统文化是我国宝贵的精神财富，将中华传统文化融入初中数学中，能够更好地助力初中学生数学核心素养的养成。因此，在中学数学课堂教学中融合中华优秀传统文化的教育教学方式受到了越来越多人的关注。本文基于核心素养视角，分析了中学数学课堂教学中融合
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径探究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径探究

摘要：英语是国际交流合作普遍使用的一种沟通工具，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。小学英语具有基础性、实践性、综合性特点，有利于学生了解多元文化，明确文化异同，吸收各国文化精髓。将中华优秀传统文化融入小学英语教学中，能够加强学生对中华优秀传统文化的认识，在英语学习时坚定文化自信，客观、理性地看待世界，促使学生形成跨文化交流能力，在恰当时机进行文化输出，弘扬中华优秀传统
传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在小学英语课堂教学中的应用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在小学英语课堂教学中的应用

摘要：在全球化不断深入的当下，对传统习俗和文化精粹的继承显得尤为关键。小学英语课堂中融入传统文化元素，不仅能够激发学生对英语学习的热情，还能增强他们对本土文化的认同感和自豪感。本文通过分析节日、习俗及故事等中国传统文化要素在英语教学中的运用，探讨了其对学生语言能力和文化认知带来的积极影响。为了实现这一目标，本文构建了一套具体的教学框架，涵盖了跨文化比较、文化主题活动以及项目式学习等多种手段。这些
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的价值及路径探究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的价值及路径探究

摘要：中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵财富，内涵丰富，精神深邃，对培养学生的文化素养和价值观具有重要作用。将中华优秀传统文化融入小学英语教学，不仅能够增强学生对本民族文化的认同与自豪感，还可以在学习外国语言的同时丰富他们的文化底蕴，拓宽国际视野。通过在英语教学中引入中华经典故事、传统节日以及谚语等元素，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。同时，教师在教学过程中应遵循适度融合、循序渐进、尊
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的路径探究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的路径探究

摘要：随着新课程改革的深入推进，小学英语教师在培养学生的核心素养、提高学生阅读能力方面投入的精力越来越多。中华优秀传统文化与小学英语阅读教学的融合能够让学生全方位、多视角地了解中西方文化的不同。教师给学生提供深入感知中华优秀传统文化魅力的机会，对学生做好文化的传承、弘扬工作具有促进作用。本文将分析中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的意义、存在的问题与路径，以期优化学生的阅读学习体验和培养学生的
传统文化与学科融合 | 初中英语教材中传统文化内容的有效融入策略

传统文化与学科融合 | 初中英语教材中传统文化内容的有效融入策略

摘要：将传统文化内容有效融入初中英语教材，不仅能丰富教学内容，提升学生的文化素养，还能激发学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交流的能力。本文首先分析了初中英语教学融合传统文化的价值，并对初中英语教材中的传统文化内容和呈现方式进行了简要概括，最后提出了一些教学建议，以期能为初中英语教材中传统文化内容的有效融入提供借鉴。关键词：初中英语教材传统文化 DOI：10.12278/j.issn.10
传统文化与学科融合 | 基于新课程标准的高中英语语篇中华优秀传统文化呈现研究

传统文化与学科融合 | 基于新课程标准的高中英语语篇中华优秀传统文化呈现研究

摘要：随着新《课标》的实施，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。新《课标》要求教师在教学中更好地融入中华优秀传统文化元素，以丰富学生的知识体系，培养学生的文化自信和传统文化传承意识。因此，高中英语语篇中呈现中华优秀传统文化具有重要的意义。在当前的高中英语教学中，虽然传统文化元素被引入，但存在一些问题，例如，传统文化的呈现往往过于简单表面、传统文化元素的运用比较单一、传统文化元素的运用缺乏实际性和互
传统文化与学科融合 | 初中历史教学中融入传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 初中历史教学中融入传统文化的策略探究

摘要：本文旨在探讨在初中历史教学中融合传统文化的有效策略，以提升学生对历史知识的理解能力和对传统文化的认同感。首先，文章分析了初中历史教学的现状及传统文化的教育意义。接着，阐述了传统文化与初中历史教学的关系，解释了传统文化的核心元素及其在历史课程中的体现方式，并探讨了传统文化与历史学科素养的契合点。随后，文章提出从教学内容、方法、资源等方面融入传统文化的具体策略。最后，本文强调了在初中历史教学中
传统文化与学科融合 | 地理核心素养导向下传统文化融入高中地理课堂的策略探究

传统文化与学科融合 | 地理核心素养导向下传统文化融入高中地理课堂的策略探究

摘要：在新课程改革深入发展的背景下，为培养学生综合素养，教师应将传统文化内容融入课程教学实践中。在高中地理教学中融入传统文化，可以使学生接受优秀文化的熏陶，培养其良好的价值意识与情感认知能力，强化对传统文化的认同，从文化背景角度了解地理知识。文章从结合教学内容、建设智慧课堂、挖掘乡土地理、领悟天人合一等七个角度，概述地理核心素养导向下传统文化融入高中地理教学的策略。关键词：核心素养传统文化
传统文化与学科融合 | 谈小学道法融合传统文化的教学实践与育人价值

传统文化与学科融合 | 谈小学道法融合传统文化的教学实践与育人价值

摘要：小学阶段是学生“三观”形成的关键时期，小学道法课程作为培育学生思想道德观念的重要载体，其教学质量直接关系学生的全面发展，将传统文化与小学道法课程深度融合，是实现道法教学优化和提升学生文化素养的有效途径。通过深入分析传统文化与小学道法相结合的育人价值，本文提出切实可行的融合策略，旨在通过培育学生的道法艺术感知能力、借助传统习俗的教学力量、强化教材与传统文化的内在联系以及巧妙运用传统文化典故，
传统文化与学科融合 | 初中道德与法治德育中渗透优秀传统文化的策略浅析

传统文化与学科融合 | 初中道德与法治德育中渗透优秀传统文化的策略浅析

摘要：本文阐述了优秀传统文化融入初中道德与法治教育的重要意义，分析了当前融入过程中存在的主要问题，最后提出了具体策略，包括深入挖掘教材内容、创设情境教学、举办多样化的文化体验活动、引入经典案例与格言以及加强家校合作等，旨在促进初中道德与法治教育与优秀传统文化的深度融合，为学生的全面发展奠定坚实基础。关键词：优秀传统文化初中道德与法治德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在高中教育教学策略研究初探

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在高中教育教学策略研究初探

摘要：优秀传统文化是重要的教学资源，将这一教学资源应用于高中政治教学，不仅有利于文化的传承和发展，也有利于教育教学效果的提升，还有利于培养学生优秀的道德品质。本文深刻剖析了这一教学资源应用于高中政治教学的客观条件，然后提出了具体的应用策略，即扩展教学知识面，深入挖掘优秀传统文化素材；创新教学方法，优化优秀传统文化教学效果；组织实践活动，丰富优秀传统文化实践教学。关键词：优秀传统文化高中政治
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用策略研究

摘要：本文旨在探讨中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用方式，并考察其对学生政治思想素质和价值观的影响。本文采用文献研究法、问卷调查法和实地观察法进行研究，通过对相关文献的分析，梳理了中华优秀传统文化与政治教育的关系以及在课堂教学中的运用情况，分析了中华优秀传统文化在高中政治教学中的具体实施方式和效果。研究结果表明，中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用可以培养学生的民族认同感，提升学生的政治素
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径探析

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径探析

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神动力，是国家文化软实力的重要组成部分。高中思想政治学科是立德树人、弘扬中华优秀传统文化的重要载体。将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学，能够提升思政教学成效，培育学生的学科核心素养，坚定文化自信。关键词：中华优秀传统文化高中思想政治德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.029 中华优秀传统文化源远流长、
传统文化与学科融合 | 数字化背景下技工院校基于传统文化的思政与劳动教育课程实践路径探究

传统文化与学科融合 | 数字化背景下技工院校基于传统文化的思政与劳动教育课程实践路径探究

摘要：技工院校在人才培养方面，主要是展开专业化的培训，学习专业知识，掌握专业技能，培训工作具有目标性。受到传统教育思想的影响，在课程教学和专业教育方面过于书面化，理论知识占据主导地位，而缺乏实践经验的引导，使得许多学生在学习的过程中，综合素质不强。在数字化背景下，对于技工院校的人才培养工作，更加注重的是内部的改革和优化，基于传统文化的思政与劳动教育课程实践的融合，既推动了文化的传承与发展，同时也
传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中物理教学中融入中华传统文化的实践探究

传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中物理教学中融入中华传统文化的实践探究

摘要：随着新《课标》的实施，教育领域越来越重视中华传统文化的传承与发展。在初中物理教学中融入中华传统文化，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的民族自豪感和文化认同感。本文旨在探讨在新《课标》背景下，如何有效地将中华传统文化融入初中物理教学中，以期为相关教育工作者提供一些实践参考和启示。关键词：新《课标》初中物理中华传统文化融入 DOI：10.12278/j.issn
传统文化与学科融合 | “互联网+”背景下传统文化在中学物理教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | “互联网+”背景下传统文化在中学物理教学中的渗透策略研究

摘要：在“互联网+”背景下，将传统文化融入中学物理教学有助于增强课堂趣味性和学生的理解力。教师采用科学性强的文化内容、结合多媒体技术、设计趣味性导入和建立资源库等策略，在教学中展示文化与物理知识的关联，使物理知识不再抽象而更具生活化。这些策略不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的文化认同感与科学素养，为物理课堂带来多层次的学习体验。关键词：互联网传统文化中学物理 DOI：10.1227
传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在初中化学教育中的创新应用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在初中化学教育中的创新应用

摘要：本文深入剖析了传统文化元素在初中化学教育中创新应用的价值与策略。通过融合传统文化，可以丰富教学内容，激发学生兴趣，传承优秀文化，提升学生综合素养，进而为初中化学教育的发展提供有力支撑。关键词：传统文化元素初中化学创新应用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.033 化学作为一门基础自然科学，在初中教育阶段具有关键作用。而传统文化承载着中华民
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中化学教学中的应用研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中化学教学中的应用研究

摘要：优秀传统文化是一个国家和民族的精神财富，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和实践智慧。在当前的教育改革背景下，将传统文化融入化学教学具有重要的现实意义。化学作为一门自然科学，不仅需要学生掌握基础知识和技能，更应培养科学思维与人文素养。通过引入传统文化元素，教师可以创造出更具吸引力和启发性的学习环境，从而提升学生对化学知识的理解与应用能力。本文旨在探讨优秀传统文化在初中化学教学中的具体应用策略
传统文化与学科融合 | 高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育的策略探究

传统文化与学科融合 | 高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育的策略探究

摘要：本文对高中化学教学中融入中华优秀传统文化的教育进行了深入研究。首先阐述了其重要性，包括提升学生化学学科素养和增强民族认同感；接着分析了融合中存在的问题，如重视不足、研究零散、融合不深；然后提出了相关策略，以此促进化学教学与传统文化的融合，提升学生的综合素养，增强学生的文化自信和民族自豪感。关键词：高中化学传统文化融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.20
传统文化与学科融合 | 高中化学教学中融入传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 高中化学教学中融入传统文化的策略探究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，将其融入高中化学教学对于落实立德树人根本任务、提升学生综合素质具有重要意义。本文首先阐述了将传统文化融入高中化学教学的意义，包括有助于提升学生文化自信和民族认同感、激发学生化学学习兴趣以及深化学生对化学知识的理解和应用。然后，从五个方面提出了具体的教学策略，即挖掘传统工艺元素，优化教学情境创设；融入古代科技智慧，拓展知识延伸性质；引入传统实践案例，强化
传统文化与学科融合 | 初中生物教学对中国传统文化的应用策略探究

传统文化与学科融合 | 初中生物教学对中国传统文化的应用策略探究

摘要：在当前的初中生物教学中，将中国传统文化融入教学内容，不仅能够丰富教学资源，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的民族自豪感和文化认同感。本文旨在探讨在初中生物教学中应用中国传统文化的策略，以期达到提高教学效果和传承文化的目的。关键词：初中生物中国传统文化文化融合教育创新 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.12.037 随着教育改革的不断深入，传统
传统文化与学科融合 | 谈幼儿园美术教学与传统文化的融合之路

传统文化与学科融合 | 谈幼儿园美术教学与传统文化的融合之路

摘要：在文化自信背景下，如何在幼儿园阶段有效地将美术教学与我国优秀传统文化相结合，成为教育工作者面临的重要课题。文章通过对当前幼儿园美术教学中传统文化融入情况的分析，提出了基于传统节日、手工艺、图案色彩、经典故事与诗词以及文化体验活动等五个方面的融合策略。这些方法不仅能够丰富幼儿园美术教学的内容，还能有效提升幼儿的动手能力和审美感知力，进而增强他们对中国传统文化的认同感。关键词：幼儿园美术
传统文化与学科融合 | 基于民族文化传承发展的小学美术国画教学创新策略探究

传统文化与学科融合 | 基于民族文化传承发展的小学美术国画教学创新策略探究

摘要：基于民族文化传承发展的小学美术国画教学创新策略着重于营造文化情境，创新教学方法，并创建多元化学习空间。这些策略的主要目的在于激发学生对国画和民族文化的兴趣，通过融入视频、音乐、国漫和跨学科综合课程等元素，让学生在实践中深刻感知国画的艺术魅力和文化内涵，从而提升他们的整体艺术素养。关键词：民族文化小学美术国画教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.
传统文化与学科融合 | 传统文化元素在小学美术课堂中的渗透策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化元素在小学美术课堂中的渗透策略探究

摘要：传统文化是我国各民族在时代发展过程中凝聚而成的精神瑰宝，将传统文化元素融入小学美术教学中，能够有效开阔学生的美术视野，提升其审美技能，增强其文化自信。文章首先阐述了传统文化元素在小学美术课堂中的渗透优势，其次介绍了小学美术课堂中渗透传统文化元素的教学原则，最终以苏少版小学美术教材为例，从四个维度分析了传统文化元素在小学美术课堂中的渗透路径，以期提高学生对传统文化的认知能力和传承意识。关
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学美术教学的实践与思考

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学美术教学的实践与思考

摘要：随着教学理念的不断更新和发展，小学美术课程教学越来越受到重视，教师要以创新意识展开教学，既要教授学生绘画技能、美术基础知识，又要培养学生的文化意识和审美能力，为提升学生综合素养助力。基于当前多元文化的社会背景，为传承和发扬中华优秀传统文化，将其融入学校课堂教育显得尤为重要。因此，小学美术教师可以依托中华优秀传统文化展开课程教学，加深学生对中华优秀传统文化的认知和理解，丰富学生的美术学习体验
传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学水墨画教学实践研究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学水墨画教学实践研究

摘要：传统文化与水墨画教学之间存在着密切的联系。在水墨艺术的教学中，恰当地使用古诗，不仅可以帮助学生提高对艺术的认识，还可以起到激发、促进其创作的作用。学生在学习水墨画时，往往会因为生活阅历不足、美术表现能力不足而产生误区。传统文化与人民群众的日常生活息息相关，抒发感情的艺术元素也十分丰富，既能使学生更加深刻地认识水墨画的艺术特征，又能使学生在实践中提高自身的绘画水平。关键词：传统文化小学
传统文化与学科融合 | 传统文化在小学美术教学中的融入策略探析

传统文化与学科融合 | 传统文化在小学美术教学中的融入策略探析

摘要：新《课标》强调教师要在小学美术课堂中融入传统文化，借此实现对传统文化的传承。在数千年的发展历程中，我国积累了丰富多样的传统文化资源，将这些资源融入小学美术教学，不仅能够丰富美术课堂的内容，还能达到传承与保护传统文化的目的。因此，小学美术教师应当深刻认识到在美术课堂中融合传统文化的重要性，充分发挥美术课堂的教学功能以及传统文化的教育价值。本文从传统文化融入小学美术课堂的重要性及具体策略两个方
传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中美术教学中融入传统文化的策略探析

传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中美术教学中融入传统文化的策略探析

摘要：传统文化中涉及的内容多元且丰富，是中华儿女集体智慧的结晶，同时也是中华民族的精神命脉。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中提出了学生应达到的目标，其中包括传承和弘扬中华优秀传统文化。教师应在新《课标》的引领下开展美术教学，并积极探索传统文化融入美术教学的路径，以此来达到丰富美术教学内容、促进学生全面发展的目的。关键词：新《课标》初中美术传统文化融合教学 DOI：10.122
传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中美术教学中渗透传统文化元素的策略探究

传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中美术教学中渗透传统文化元素的策略探究

摘要：随着社会的发展与革新，中华民族传统文化的地位逐渐凸显，如何引领学生深入理解民族文化已然成为当前教育阶段的重点课题。美术作为表达民族传统文化、记载历史兴衰的重要媒介，亟须将中华传统文化逐步渗透到日常教学中。对此，本文从初中美术教学中渗透传统文化的作用、遵循的原则以及策略三方面展开详细分析与探究。关键词：新《课标》初中美术传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009
传统文化与学科融合 | 中学水墨画教学中渗透传统元素和流行元素的策略研究

传统文化与学科融合 | 中学水墨画教学中渗透传统元素和流行元素的策略研究

摘要：水墨画是中国画的代表门类之一，一直深受国民喜爱，对于中国美术的发展有着长久而深刻的影响。近年来，水墨画教学开始进入中学课堂，这一举措既能帮助学生提高审美素养，也有助于在新时期更好地传承中华优秀文化。然而，目前中学美术水墨画教学中存在指导方式单一、实践教学较少等问题，因此，本文通过分析中学美术水墨画教学的现状，进一步探究了中学美术水墨画教学中渗透流行元素、传统元素的路径。关键词：传统文化
传统文化与学科融合 | 中职色彩构成教学与中国传统文化的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 中职色彩构成教学与中国传统文化的融合策略探究

摘要：中等职业教育作为职业教育体系中的重要组成部分，肩负培育学生“文化素质和职业技能”的责任。中职色彩构成是美术学科的重要部分，是文化素质提升的重要载体，是增强文化自信的重要途径。因此，本文主要针对中职色彩构成教学与中国传统文化的融合展开讨论，分析了中职色彩构成教学与中国传统文化融合的意义和策略，希望可以给中职学校美术学科教师提供一定的借鉴价值，促进中职色彩构成课程教学水平的提升，培养学生的审美
传统文化与学科融合 | 谈中职美术课堂中对优秀传统文化的运用与思考

传统文化与学科融合 | 谈中职美术课堂中对优秀传统文化的运用与思考

摘要：新《课标》对中职美术提出了更高的教学标准，要求教师在教学过程中有效运用优秀传统文化，设计创新与实践结合的教学方案，在培养学生良好美术学习能力的同时，引导学生形成正确“三观”，激发学生的民族自信心。对此，为了更好地保障中职美术课堂教学效果，本文深入学生的美术认知情况，联系学生生活实际，深度挖掘教材资源，运用相关的优秀传统文化开启教学新篇章，构建生动高效的中职美术教学课堂。关键词：中职美术
传统文化与学科融合 | 小学音乐课程中的多元文化音乐教育探索

传统文化与学科融合 | 小学音乐课程中的多元文化音乐教育探索

摘要：本文通过分析多元文化音乐教育对小学生文化素养、审美能力及音乐技能提升的积极影响，强调了将传统文化元素融入音乐课程的价值，同时阐述了如何在音乐教学中融入传统音乐、乐器演奏、古典诗词等内容，旨在培养学生的文化认同感、艺术鉴赏力和创新思维。研究结果表明，多元文化音乐教育不仅丰富了小学音乐课程内容，还促进了学生综合素质的全面发展，为传承与弘扬中华优秀传统文化贡献了力量。关键词：小学音乐多元文
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中音乐教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中音乐教学中的渗透策略研究

摘要：优秀传统文化作为中华民族的精神财富，是初中音乐教学的重要内容。通过在音乐教学中渗透传统文化，学生不仅能够掌握音乐技能，还能够深入理解中华文化的内涵，增强文化认同感和自豪感。本文详细阐述优秀传统文化在初中音乐教学中的具体渗透策略，重点探讨如何通过创设教学情境、利用生活素材、结合理论与实践以及有效利用社会资源等多种方式，将传统文化有机融入音乐教学，提升学生综合素养。研究表明，文化与音乐教学的融
传统文化与学科融合 | 谈如何让初中音乐教育成为传播传统文化的桥梁

传统文化与学科融合 | 谈如何让初中音乐教育成为传播传统文化的桥梁

摘要：传统文化是民族精神的根基，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。在全球化日益加深的今天，传统文化的传承与弘扬显得尤为重要。作为一种跨越时空的艺术形式，音乐在传递文化信息、塑造审美观念方面发挥着不可替代的作用。初中阶段是青少年形成个人世界观、价值观的关键时期，在这一阶段加强对学生的传统文化教育显得尤为重要。本文从传统文化的角度切入，探讨初中音乐教育如何成为传统文化传播的桥梁。关键词：初中
传统文化与学科融合 | 传统文化与高中音乐教学的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化与高中音乐教学的融合策略探究

摘要：在高中音乐教学中渗透传统文化，是培养学生民族精神，增加民族认同感的重要途径，同时也极大丰富了高中音乐教学的内容与形式，有利于提升音乐教学质量与水平。但二者在融合过程中还存在各种问题。基于此，本文首先分析了传统文化与高中音乐教学融合的现状与原因，探讨了二者融合的重要意义，并在此基础上提出了若干策略，希望能对教师的教学提供参考，也希望对进一步继承和发扬我国优秀的传统文化起到一定的积极作用。
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学体育课堂的路径探析

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学体育课堂的路径探析

摘要：新《课标》背景下，小学体育教师应当不断丰富课堂教学内容，积极将我国优秀的传统文化元素融入课堂活动中，引导学生在学习体育基础知识的同时传承我国传统文化。然而，当前我国多数小学体育教师在实际教学中面临诸多难题，如教学方法陈旧、融合方式生硬、教学理念片面等。文章首先阐述了传统文化在我国小学体育课堂中的渗透优势，其次总结了传统文化在小学体育课堂中的教学现状，最终从四个维度介绍了传统文化融入小学体育
传统文化与学科融合 | 传统文化中的民族民间体育项目融入高中体育教学的策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化中的民族民间体育项目融入高中体育教学的策略探究

摘要：高中体育教学中需要利用不同的传统文化与运动项目，创建一个适合学生、紧跟时代的高效课堂，教会学生体育知识，让学生拥有体育意识，了解并根据自己的兴趣来学习中国优秀传统文化，继承先辈的革命精神。教师将传统文化与体育教学融合，能提高教师课堂教学的质量，传播中国优秀的传统文化，并培养学生的文化自信。但是，在中学体育教学中，怎样才能使传统文化更好地发挥教育作用，还有待于进一步的探索和实践。本文对传统体
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化融入小学班级管理的策略

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化融入小学班级管理的策略

摘要：随着时代的发展，中华优秀传统文化在国民教育中的地位日益凸显。小学作为基础教育的重要阶段，如何将中华优秀传统文化融入班级管理，不仅关乎学生的文化认同，更对培养学生的综合素质具有深远影响。本文首先探讨中华优秀传统文化融入小学班级管理的意义，然后阐述了中华优秀传统文化融入小学班级管理的具体做法。关键词：中华优秀传统文化小学班级管理 DOI：10.12278/j.issn.1009-726
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化与小学心理健康教育的融合策略探讨

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化与小学心理健康教育的融合策略探讨

摘要：中华优秀传统文化作为中华民族的精神瑰宝，为塑造学生健全的人格提供了宝贵资源。在强调关注学生全面发展的素质教育背景下，心理健康教育作为学校教育工作的主要内容之一，除了通过心理健康教育路径的创新提升教学质量之外，也要构建起与中华优秀传统文化之间的连接点。教师应积极探索中华优秀传统文化中与心理健康有关的内容，增强学生适应力，心理素质，培养学生良好的行为习惯，保证学生身心健康成长。关键词：心理
信息技术 | 谈中华优秀传统文化在高中信息技术教学中的传承与创新

信息技术 | 谈中华优秀传统文化在高中信息技术教学中的传承与创新

摘要：在当今社会，信息技术教学已成为教育领域的重要组成部分。中国源远流长的传统文化，在数千年的发展过程中，体现出鲜明的民族特色。近几年，随着“文化强国”战略的提出，如何传承和弘扬自己的传统文化成为人们关注的焦点。信息技术对传统文化的继承与发展有着得天独厚的优势，在高中信息技术教学中传承与创新中华优秀传统文化，能使信息技术教育具有科技性和文化性。在此背景下，本文分析中华优秀传统文化在高中信息技术教
综合活动 | 以绘本为载体的幼儿园传统文化教育策略探究

综合活动 | 以绘本为载体的幼儿园传统文化教育策略探究

摘要：中国传统文化源远流长、历久弥新，是国家与民族的精神命脉，是中华民族最为宝贵的财富。然而，传统文化的价值却不仅仅局限于此，而是蕴含着丰富的教育资源。幼儿教育是国民教育体系中不可缺少的重要组成部分，而绘本是开展幼儿教育的重要途径之一。基于此，本文以幼儿教育为主要研究对象，以绘本为载体探索开展传统文化教育的策略。关键词：绘本幼儿教育传统文化文化传承 DOI：10.12278/j.iss
综合活动 | 谈幼儿园艺术教育与传统文化的有机结合

综合活动 | 谈幼儿园艺术教育与传统文化的有机结合

摘要：中华传统文化蕴含着深厚的智慧和独特的魅力。幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们对于传统文化的理解将直接影响其未来的文化态度和价值取向。幼儿园艺术教育活动与传统文化的有效结合，能在孩子们心中播下热爱和尊重传统文化的种子，为培养具有文化底蕴的新一代贡献力量。传统文化是民族的精神支柱，教师有责任将传统文化融入艺术教育实践中，实现中华优秀传统文化的传承与创新。本文首先分析了传统文化在幼儿园艺术
综合活动 | 传统文化视域下办园文化理念中本土自然特色课程建设的意义和策略探究

综合活动 | 传统文化视域下办园文化理念中本土自然特色课程建设的意义和策略探究

摘要：本土自然特色课程是帮助幼儿亲近当地自然人文的基本渠道。而在本土自然特色课程开发过中融入传统文化元素和办园文化理念，是丰富课程内涵、弘扬传统文化、落实园本文化理念的基本实现路径，同时，《幼儿园教育指导纲要（试行）》也提出了“爱护动植物，亲近大自然”的教育目标。基于该背景，文章论述了传统文化视域下办园文化理念中本土自然特色课程建设的意义和策略，旨在找到本土自然特色课程开发与应用的规律，为更好地
综合活动 | 利用古代发明创造促进小学生科学思维发展的教学策略研究

综合活动 | 利用古代发明创造促进小学生科学思维发展的教学策略研究

摘要：本文探究的目标在于分析如何借助古代的创新成就，为小学生群体量身定制科学思维训练的教学方法。古代的创新不仅揭示了人类智慧的轨迹，也为科学理论的延续和进化奠定了根本性基础。采用古典教育方法，能够点燃学生的好奇心与探索火焰，进而培养其科学逻辑能力。本文运用了案例评析与实操指导相结合的策略，构建了围绕古代创新成果的系列教学单元，涉及集体商议、科学实验以及原创展示等形态。研究表明，通过参与各类活动，
综合活动 | 传统文化元素在小学综合实践课程中的融合路径探究

综合活动 | 传统文化元素在小学综合实践课程中的融合路径探究

摘要：将传统文化元素融入小学综合实践课程，对于培养学生的文化自信、传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。通过课程内容与传统文化相结合、实践活动与传统文化的融合、教学方法与传统文化的衔接以及家校合作共同推动传统文化教育等路径，可以有效提升学生对传统文化的兴趣，促进学生全面发展。这些融合路径不仅丰富了小学综合实践课程的内容，还增强了学生的文化素养和实践能力，为培养具有传统文化底蕴的新时代人才奠定了
综合活动 | 通用技术教育中传承中国传统文化的策略探究

综合活动 | 通用技术教育中传承中国传统文化的策略探究

摘要：课程改革进一步强调提升学生综合素质的重要性。在教学活动中，教师应重视将传统文化元素融入教学活动，揭示技术与文化之间的密切关系。通过教学，引领学生探究古代文化遗产，不仅能增强他们对技术的理解，还能实现对中国传统文化的传承。本文旨在探讨在通用技术教育中如何促进中国传统文化的传承。关键词：传统文化通用技术教育传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.1

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2024年12期
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传统文化与学科融合 | 谈传统文化教育在小学语文课堂中的渗透策略

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传统文化与学科融合 | 小学语文古诗词教学中渗透传统文化的路径探究

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传统文化与学科融合 | 小学语文课程与中国传统优秀文化深度融合的路径探析

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传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略研究

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传统文化与学科融合 | 中职语文教学中渗透优秀传统文化的实践研究

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传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在特殊学校语文教学中的渗透与传承

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传统文化与学科融合 | 谈小学数学教学中渗透传统文化的策略

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传统文化与学科融合 | 谈将中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径

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传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在高中教育教学策略研究初探

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传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中物理教学中融入中华传统文化的实践探究

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传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在初中化学教育中的创新应用

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传统文化与学科融合 | 初中生物教学对中国传统文化的应用策略探究

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传统文化与学科融合 | 谈幼儿园美术教学与传统文化的融合之路

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传统文化与学科融合 | 基于民族文化传承发展的小学美术国画教学创新策略探究

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