摘要 产业数字化转型，为高职学生关键能力培养赋予了新内涵，需要高职院校拓宽产业教育视野，重新定位学生关键能力培养框架，重构创新“双向、四主体、五螺旋”的关键能力培养模式，需要政校行企形成“产教融合共同体（试读）...
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