摘要：本文以部编版九年级道德与法治“坚持绿色发展道路”教学设计为依据，依托“全国生态日”时政背景与呈贡区卧龙古渔村本土案例，系统整合学习理论、情境认知与生态公民教育理论，形成“理论—实践—评价”的研究（试读）...
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