摘要：当前计算机专业课程存在技术原理与价值引领脱节、工程实践伦理教育不足以及本土技术生态认知缺乏等育人挑战[1]。该文以麒麟操作系统为纵向案例，运用技术社会建构论（SCOT） 作为理论视角，解析其三次价值转向（试读）...
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