【摘要】 通用学习设计理念为解决融合教育课程中“统一教学与差异需求”矛盾提供了理论支持。通过创设结构化真实生活情境（“一境”），重构学习前（预学准备）、学习中（体验建构）、学习后（反馈迁移）3个动态弹性（试读）...
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